魯教版語(yǔ)文八下孤獨(dú)之旅1-資料下載頁(yè)
2024-11-28 00:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1954年1月，曹文軒生于江蘇鹽城農(nóng)村，并在農(nóng)村生活了20年。1974年入北京大學(xué)中。文系讀書(shū)，畢業(yè)留校任教。他的主要作品有：《憂(yōu)郁的田。不吃天堂草》等。本文選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。漫著艱辛與苦痛，又閃爍著人性的光芒。寫(xiě)杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟父親去放鴨.寫(xiě)杜小康在蘆葦蕩遇到暴風(fēng)雨的情景.的某一部分所作的特定的描寫(xiě)。塑造人物的形象，反映人物的性格。已經(jīng)是陌生的天空和陌生的水面。它們永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。杜小康已不可能再去想他的油麻地。四周只是草灘或凹地，已無(wú)一戶(hù)人家。杜小康有一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。面對(duì)眼前“如萬(wàn)重大山圍住”的景象，少年杜小康感到膽怯、害怕。何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。孤獨(dú)和害怕，鴨子已經(jīng)成了他唯一的伴侶。杜小康甚至覺(jué)得風(fēng)也是黑的。臨近中午時(shí)，雷聲已如萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)從天邊滾動(dòng)過(guò)來(lái)，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。以說(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。蘆蕩見(jiàn)證了杜小康心理變化的過(guò)程。鴨群是杜小康親密的伙伴。
【正文】 康心理變化的過(guò)程。 可怕 — 搏斗 — 成長(zhǎng) 暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。 鴨群是杜小康親密的伙伴。作者以較大的篇幅描寫(xiě)這些鴨子，這與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系 ? 失學(xué)后 放鴨是生活的全部 孤獨(dú)中 鴨群是伙伴、是心靈的安慰 風(fēng)雨中 護(hù)鴨感到成長(zhǎng)的艱辛和喜悅 鴨下蛋 甘苦中的喜悅 ——人生的成果 想一想 本文通過(guò)多處的細(xì)節(jié)描寫(xiě) 表現(xiàn)杜小康的性格特征和心理變化軌跡，再現(xiàn)了人物成長(zhǎng)的過(guò)程 。寫(xiě)得具體、生動(dòng)，真實(shí)可信。文章多次地進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)，不僅 襯托了人物的心情 ， 烘托了小說(shuō)氣氛 ，還通過(guò)環(huán)境描寫(xiě) 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 ，形成高潮， 表現(xiàn)了人物的性格特征 。 總 結(jié)： 結(jié)合杜小康所處的環(huán)境，以及他的心理活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)標(biāo)題 “ 孤獨(dú)之旅 ” 的含義。 想一想 “孤獨(dú)之旅”主要指杜小康在孤獨(dú)中的成長(zhǎng)的過(guò)程。具體而言，因家道中落而失學(xué)，失去了與同齡人交流的機(jī)會(huì)是孤獨(dú)；隨父親一同放鴨，遠(yuǎn)離了自己熟悉的村莊及人群是孤獨(dú)；父子間干巴巴的交流更讓人寂寞和孤獨(dú)；無(wú)邊無(wú)際的蘆葦蕩讓他有一種“永遠(yuǎn)也逃不走的感覺(jué)”，未卜的前途更讓他恐懼和迷茫。就在這孤獨(dú)之中他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。 體現(xiàn)了人的力量 ：人能克服困難， 戰(zhàn)勝困難，取得勝利走向成熟。 成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，“孤獨(dú)”是 重要的一筆。 人要戰(zhàn)勝大自然，更重要的是戰(zhàn) 勝自我。 青少年要面對(duì)困難，而不要躲避 困難，努力贏取勝利，會(huì)有一種 自豪感和成長(zhǎng)感。 每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，或多或少地感受過(guò)孤獨(dú)，試以“我的孤獨(dú)”為題，寫(xiě)一段話(huà)。
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