6天津教育參觀考察內(nèi)容梳理及心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-09-25 18:20本頁(yè)面
【正文】 ”模式中來(lái)。 １.“和諧教學(xué)”模式不是閉門造車式的模式，她創(chuàng)始于教育最初的教學(xué)原理如：教師主導(dǎo)，學(xué)生主體理論。這一點(diǎn)在民族中學(xué)王老師主講《先秦詩(shī)歌頌讀》一課中表現(xiàn)的淋漓盡致。 ２.“和諧教學(xué)”模式更注重培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。所以要求老師“只講學(xué)生不會(huì)的”“只講學(xué)生不對(duì)的”。所有教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“跳一跳，摘桃子”。 ３.“和諧教學(xué)”模式強(qiáng)調(diào)了教師把握教材的重要性。要求教師在上課前一定要理清課文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生完成單元知識(shí)樹(shù)。 ４.“和諧教學(xué)”模式，提倡個(gè)性化教學(xué)，這樣“能體現(xiàn)不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和不同教師的教學(xué)風(fēng)格，做到既規(guī)范又靈活?！边@在兩位同課異構(gòu)的教師身上是有所體現(xiàn)的，兩位教師教學(xué)內(nèi)容完全一致，教學(xué)目的也大同小異。但她們?cè)谡n堂的運(yùn)用的教學(xué)方法，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)卻不盡相同，真正體現(xiàn)了“一科多?！薄耙荒６喾ā钡摹昂椭C教學(xué)模式”思想。 三、教育危機(jī)感 三天的參觀學(xué)習(xí)時(shí)間倏忽而逝，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)受到了強(qiáng)烈的沖擊，除了對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育的快速發(fā)展感到興奮之余，心中也難免更加沉重。近年了，國(guó)家及本地區(qū)對(duì)教育的投入不斷加大，學(xué)校教學(xué)設(shè)施，科技化水平也有了較大提高，如果僅跟自己過(guò)去相比，我們應(yīng)當(dāng)感到欣喜，但經(jīng)過(guò)比較之后發(fā)現(xiàn)，我們的教育與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育水平相比差距是巨大的。 這種差距既表現(xiàn)在教育設(shè)施投入，教育科技化水平，又表現(xiàn)在學(xué)生成才理念及過(guò)程上。教育設(shè)施，教育科技化水平，主要受本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，暫且不多說(shuō)。單從學(xué)生成才理念及過(guò)程上，我們山東農(nóng)村山區(qū)孩子是不占任何優(yōu)勢(shì)的。天津?qū)W生少，學(xué)科成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)壓力遠(yuǎn)沒(méi)有我們山東大，這樣，天津的孩子就會(huì)騰挪出更多時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)，提高自身素質(zhì)。在參觀過(guò)程中，天津十四中包主任是強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的，他說(shuō)，同樣是考入清華的兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)是北京、天津這類城市學(xué)生，一個(gè)是山東農(nóng)村學(xué)生，他們對(duì)事物的看法，他們的眼界就大大不同。北京、天津這些大城市學(xué)生從小培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)，將是這個(gè)群體一生受用的財(cái)富。 新的高考制度改革已經(jīng)山雨欲來(lái)，學(xué)生成績(jī)將不再只看學(xué)科成績(jī)，而是綜合學(xué)生全面素質(zhì)來(lái)考量。直白一些，就是不再只看學(xué)科成績(jī)來(lái)錄取，還要看學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)、體育、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)交往等綜合素質(zhì)。這對(duì)于已經(jīng)被學(xué)科學(xué)習(xí)壓得抬不起頭來(lái)的我們這里的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又增加了學(xué)習(xí)的砝碼，現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷，原先我們所不重視或者說(shuō)不必要重視的教育內(nèi)容，現(xiàn)在與孩子的未來(lái)息息相關(guān)。面對(duì)新的形勢(shì)，新的變化，我們教育者理念應(yīng)當(dāng)跟上，教育重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有調(diào)整。 佛說(shuō)。順著手指看月亮，才能不陷入虛妄。就今天而言，先進(jìn)的教育理念就是那輪圓月，而“和諧教學(xué)”、天津六所學(xué)校就是那根手指。如果我們只哀嘆于教育投入的差距，那我們將裹足不前。如果我們結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的潛力，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，我們山區(qū)同樣會(huì)迎來(lái)教育的一個(gè)個(gè)春天。 第12頁(yè) 共1
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