6天津教育參觀考察內容梳理及心得體會(完整版)
【正文】 共建為載體，在強化民族團結意識的同時關注少數(shù)民族學生的成長。本次考察任務明確，組織嚴謹，達到了預期效果。 短短的三天學習考察活動，我收獲很多，感慨也多。學校專門為少數(shù)民族學生建立了成長檔案，成立了“民族學子愛心助學資金會”，以減免學費和師生捐款的形式，對有生活困難的少數(shù)民族學生提供資助。學校著力從精神文化建設、制度文化建設、課程文化建設、行為文化建設、環(huán)境文化建設、網絡文化建設六個方面實施民族和諧教育特色創(chuàng)建工作。學校把辦學質量作為學校發(fā)展的生命線，構建多元發(fā)展課程體系。學校領導具有先進的教育理念，教育科技向高精尖方向縱深發(fā)展。二樓的楊柳青年畫藝術長廊，詳細地介紹了楊柳青年畫的歷史、種類，展示了各個題材的年畫代表作，激活了學生對年畫的興趣。XX省XX縣區(qū)楊柳青一中以“綠色生命教育”為辦學特色，以“幸福心育”為焦點，推進學生健康成長。綠色是生命的象征，生命因為有了綠色而變得生機勃勃?？茖W與藝術是當今世界最能跨越國界、文化的界限而產生深廣影響力的精神創(chuàng)造活動，是國家核心競爭力的體現(xiàn)。為培養(yǎng)學生的特長，學校極為重視社團文化建設。 王敏勤教授對其中兩節(jié)同課異構課進行了點評。從這方面說，所有的成功教學模式都可以納入到“和諧教學”模式中來。 ４.“和諧教學”模式，提倡個性化教學，這樣“能體現(xiàn)不同學科的教學特點和不同教師的教學風格，做到既規(guī)范又靈活。天津學生少，學科成績競爭壓力遠沒有我們山東大，這樣，天津的孩子就會騰挪出更多時間參加社團活動，提高自身素質。順著手指看月亮，才能不陷入虛妄。如果我們只哀嘆于教育投入的差距，那我們將裹足不前。北京、天津這些大城市學生從小培養(yǎng)出來的高素質，將是這個群體一生受用的財富。但她們在課堂的運用的教學方法，教學側重點卻不盡相同，真正體現(xiàn)了“一科多?！薄耙荒６喾ā钡摹昂椭C教學模式”思想。這一點在民族中學王老師主講《先秦詩歌頌讀》一課中表現(xiàn)的淋漓盡致。此模式是與丁有寬讀寫結合法、李吉林情境教育、錢夢龍語文導讀法、魏書生的六步教學法齊名的教學模式。 小評論：學校最令人感動的一點是為每一位學生建立“小腳印”檔案。他們將技術教育與藝術教育并舉，以技術立身，以藝術修心，既培養(yǎng)了學生勇于探索的科學精神和動手能力，又提高了學生欣賞美、感悟美、創(chuàng)造美的能力和良好的人文精神，在實施素質教育的進程中邁出了堅實的步伐。 教育不是簡單的知識灌輸，更不是生硬的行為訓練，而是需要師生精神與心靈上的互動，用生命去溫暖生命，用生命去呵護生命，用生命去撞擊生命，用生命去滋潤生命，用生命去燦爛生命，才形成了這大氣磅礴、震撼人心的動聽旋律。XX省XX縣區(qū)楊柳青一中以“綠色生命教育”為辦學特色，以“幸福心育”為焦點，推進學生健康成長。該校還將年畫藝術引進社團活動，創(chuàng)作了關于未成年人思想道德教育、陽光體育兩大主題的宣傳年畫，如“獻壽娃”手中的蟠桃變成了高揚的奧運會五環(huán)標志；跳水
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