6聽(tīng)職業(yè)規(guī)劃有感-資料下載頁(yè)
2025-09-16 17:46本頁(yè)面
【正文】 不僅僅是有社會(huì)需求，并且這個(gè)需求要長(zhǎng)久。 （4）擇己所利。職業(yè)是個(gè)人謀生的手段，其目的在于追求個(gè)人幸福。所以你在擇業(yè)時(shí)，首先考慮的是自己的預(yù)期收益——個(gè)人幸福最大化。明智的選擇是在由收入、社會(huì)地位、成就感和工作付出等變量組成的函數(shù)中找出一個(gè)最大值。這就是選擇職業(yè)生涯中的收益最大化原則。 通過(guò)以上的簡(jiǎn)單步驟和原則，個(gè)人就可以設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃了。根據(jù)不同的情況，個(gè)人可以制訂一個(gè)整體生涯規(guī)劃，作為一個(gè)5～10年綱領(lǐng)性長(zhǎng)期規(guī)劃；或者制訂一個(gè)3～5年的生涯規(guī)劃，作為一種發(fā)展的中期規(guī)劃；或者制訂一個(gè)1年的生涯規(guī)劃，作為一個(gè)可操作性強(qiáng)，變化較小的短期規(guī)劃。有了規(guī)劃，生活就有了目標(biāo)。不會(huì)迷失前進(jìn)的方向。尤其要注意的是，職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃的主體部分，是同個(gè)人、家庭和社會(huì)生活結(jié)合在一起的，是和個(gè)人追求幸福生活密不可分的。所以制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要和個(gè)人人生目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，要把職業(yè)生涯和家庭、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)。 第四篇：聽(tīng)《西游記》有感聽(tīng)《西游記》有感 懷著崇敬的心情，我津津有味地聽(tīng)了《西游記》這部神魔小說(shuō)的評(píng)書，所感如繁星之多。 《西游記》是明代的吳承恩的一部作品。這本書從石猴出世講到大鬧天宮，從大鬧天宮再到西天取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一個(gè)難。從中，我們感受到一只年幼的、淘氣的猴子的成長(zhǎng)——他從自私自利到關(guān)心他人，從淘氣搗蛋到知書達(dá)理；我們見(jiàn)證了他的敢作敢為、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。這讓我想到，我們每一個(gè)人的人生都要經(jīng)歷這樣的一條取經(jīng)之路。雖然這條路漫長(zhǎng)、寬闊、遙遠(yuǎn)，有時(shí)還布滿荊棘，但是我們都要像孫悟空一樣勇敢面對(duì)，要一步一個(gè)腳印地、踏踏實(shí)實(shí)地向前去。也許我們無(wú)法加長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但是我們卻可以拓寬生命的寬度，我們要用拼搏和汗水譜寫生命的華章。 我欣賞孫悟空。有人說(shuō)他調(diào)皮搗蛋，竟敢偷吃蟠桃和仙丹。不錯(cuò)，但孫悟空知錯(cuò)就改，勇于承擔(dān)，而沒(méi)有選擇逃避錯(cuò)誤。這，就是最棒的。有人說(shuō)，他沒(méi)有責(zé)任感，在取經(jīng)的一開(kāi)始，他便和師傅賭氣，分道揚(yáng)鑣，回到花果山。是的，但他最終還是選擇了陪伴師傅克服困難，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得真經(jīng)。 還有人說(shuō)，孫悟空無(wú)法無(wú)天，竟?jié)撊霒|海向龍王索取所需寶物，是個(gè)不勞而獲的家伙。俗語(yǔ)說(shuō)的好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”呀，世界上沒(méi)有最完美的人。有缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是發(fā)現(xiàn)了自身的缺點(diǎn)而不能及時(shí)的改正。孫悟空也和我們一樣，身上也存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)，最終在師傅的調(diào)教下，勇于正視自身的缺點(diǎn)，改正自己的錯(cuò)誤，陪伴師傅取得真經(jīng)。難道這不值得我們學(xué)習(xí)嗎。 這就是我眼中的孫悟空，一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)，遇到困難堅(jiān)持不懈，在任何情況下永不放棄目標(biāo)的美猴王。 第五篇：聽(tīng)報(bào)告有感聽(tīng)王彩琴老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)有感 李盼紅 在5月29日上午，我校全體老師參加了高XX縣區(qū)師德師風(fēng)建軍設(shè)集中教育活動(dòng)王彩琴老師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，我深受感動(dòng)。 王彩琴老師是XX市三中的一名英語(yǔ)老師。從教已經(jīng)25年了。她從XX省大草原來(lái)到內(nèi)地，成為一名省級(jí)優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。她的格言是“生為教育，死為講臺(tái)”。她闡述教育的目的，就是“先成人，在成才”。聽(tīng)她的報(bào)告，聽(tīng)她的學(xué)生講述，我?guī)状稳滩蛔〉牧鳒I，用紙巾擦了又擦。聽(tīng)她的報(bào)告，不止我一個(gè)人流淚。報(bào)告會(huì)一個(gè)多小時(shí)，全場(chǎng)聽(tīng)不到交頭接耳，聽(tīng)不到手機(jī)鈴聲。她的事跡感動(dòng)著每一個(gè)到場(chǎng)的人。 王老師以自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，默默地耕耘在三尺講臺(tái)上，以自己對(duì)學(xué)生慈母般的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，被學(xué)生稱為“老師媽媽”、“芹菜王”。她不顧患病的身體，親手為學(xué)生縫制校服，為過(guò)生日的學(xué)生煮雞蛋送蘋果，把生病的學(xué)生帶回家吃“病號(hào)飯”，為取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生分發(fā)喔喔佳佳糖，周末與學(xué)生“談情說(shuō)愛(ài)”，不辭辛苦地家訪、幫助困難學(xué)生……她以平凡的行動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、陽(yáng)光般的情感，感染著、激勵(lì)著、溫暖著每一個(gè)學(xué)生，我不時(shí)的反思著自己，同樣也具有一顆熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的心。但在我的工作中總有不盡如意的地方，聽(tīng)了王老師的報(bào)告，我才明白了，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，少了些耐心，少了些寬容，少了些理解。在王老師事跡的感召下，我更要全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，熱愛(ài)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校，讓每一個(gè)學(xué)生能成人，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。 在我的教育生涯中，未來(lái)的路還有很長(zhǎng)，但無(wú)論遇到什么困難，我都要一如既往地付出愛(ài)心，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生的心靈，用真誠(chéng)去牽手我們的同事。以媽媽的身份，像愛(ài)孩子一樣去愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生。以主人公的身份，像愛(ài)家一樣去愛(ài)我們的學(xué)校。 2011年5月29日 第19頁(yè) 共19頁(yè)
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