6司法精神病鑒定的困境及出路-資料下載頁
2025-09-16 17:38本頁面
【正文】 法醫(yī)人才培養(yǎng)模式。注重法醫(yī)專業(yè)學生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時加快建設試驗基地，讓學生在學習理論知識的同時進行實踐，將理論與實踐相互結合，提高學生在面對問題時分析、解決的能力，同時要適應當前的教學模式，注重因材施教，注重法醫(yī)專業(yè)學生的個性化管理，讓學生在學習的過程中能夠自我完善、自我創(chuàng)新，同時讓學生學習更多的法律知識，并且與相應的司法機關進行接觸交流，準確的掌握司法程序［4］。司法鑒定需要的準確的數(shù)據(jù)與嚴謹?shù)膽B(tài)度，通過模擬與真實的鑒別案例提高學生的重視程度，培養(yǎng)學生嚴謹踏實的工作態(tài)度，為以后的法醫(yī)工作奠定基礎。 三、結束語 總而言之，精神病司法鑒定的發(fā)展道路還很漫長且崎嶇，需要法醫(yī)具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，同時有關單位也要出臺相應的司法鑒別程序，保障法醫(yī)精神鑒別工作的開展，鑒定機構做好質控和日常管理、考核，更加需要統(tǒng)一的診斷標準及完善的司法鑒定法律法規(guī)來保障鑒定質量，以致準確鑒別犯罪嫌疑人是否患有精神疾病或是在欺瞞大家視線。 參考文獻： ［1］陳軍，［j］.中國法醫(yī)學雜志，2018（06）：062503. ［2］［j］.法制與社會，2019（05）：234235. ［3］［j］.濮陽職業(yè)技術學院學報，2019，32（01）：3941. ［4］［j］.濮陽職業(yè)技術學院學報，2019（01）：3335. 第6頁 共6頁
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