摘要如何調(diào)動學生學習英語的興趣-資料下載頁
2024-11-27 00:28本頁面
【導讀】學家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師。"這階段兒童的學習活動帶有很大程度的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚的興。趣時，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會使注意力特別集中和持久。因此，教師要注意培養(yǎng)小學。生學習英語的興趣，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。"人性最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望。"基于這種渴望，人總是喜歡表揚和鼓勵，它總會。激起愉悅的情感體驗，令表揚者信心十足，這一點在小學生身上表現(xiàn)得尤為突出。的行為，所以無論學生回答是否完美、完整，只要他開口說，就要予以鼓勵。諸如此類的激勵性語言，使學生既敢說，又體驗到被賞識的快。蘇霍姆林斯基說："成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進。蘇霍姆林斯基說過："興趣的源泉在于運用。愿孩子們學習英語的興趣之花在小學英語課堂上更加美麗的綻放。
【正文】 種成就感一方面是學生認真學習后獲得的豐厚回報，另一方面也為下一步的學習打下了興趣的基礎(chǔ)。 四．設(shè)計和開展多種難易適度的課外活動 蘇霍姆林斯基 說過： 興趣的源泉在 于運用。 為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，我們還可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變 要我學 為 我要學 ，進而長久保持其對英語學習的興趣。 托爾斯泰說： 成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣 。 興趣是最好的老師 。愿孩子們學習英語的興趣之花在小學英語課堂上更加美麗的綻放。
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