6統(tǒng)籌規(guī)劃規(guī)范運作全面提高農村辦園水平-資料下載頁
2025-09-16 10:09本頁面
【正文】 安排他們就義不容辭，六所省示范園和15處鎮(zhèn)中心幼兒園已成為我市貫徹幼教政策，傳播先進教育理念，開展教科研工作的基地。 探索城鄉(xiāng)共享優(yōu)質資源的有效機制。針對我市城鄉(xiāng)幼兒教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，我們開展了城鄉(xiāng)幼兒園手拉手活動。從2003年起，充分發(fā)揮本市示范性幼兒園的人力和物力資源優(yōu)勢，開展定時、定點下鄉(xiāng)指導及城鄉(xiāng)聯(lián)誼等非正規(guī)教育活動，以點帶面，組織示范幼兒園教師輪流進山村奉獻優(yōu)質教育，傳播先進的教育理念，安排城鎮(zhèn)幼兒園優(yōu)秀教師做好教育研究工作，及時總結探索適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育的教材和活動組織策略，及時與家長溝通，編排受歡迎的親子游戲，促進城鄉(xiāng)幼教協(xié)調健康發(fā)展。至今，已開展送教活動40余次，城鄉(xiāng)孩子、家長之間聯(lián)誼活動近30次，共有60余名城鎮(zhèn)幼兒園教師志愿者參與，收到了良好的社會效果。目前鎮(zhèn)中心幼兒園已成為該項活動的主體。以示范和中心幼兒園為依托，雙向互動，信息傳遞迅速，指導及時到位的指導與服務機制已經(jīng)形成。 積極探索利用生態(tài)資源貫徹《綱要》的模式。在貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》中，我們高度重視自然資源的開發(fā)利用，找準實踐的切入口，動員吸納家長、領導、社區(qū)人員共同參與、支持幼教改革。尊重和理解、信任和支持、開發(fā)和交流、合作與共享的改革氛圍非常濃厚。無論走到哪個幼兒園，都能見到自然資源在貫徹《綱要》中的巧妙利用。孩子們豐富的玩具材料中，有教師收集的，有家長和孩子共同收集的，還有村里的領導和鄉(xiāng)親們幫助采集的……通過這些探索活動，廣大教師的教育觀、兒童觀都有了全新的定位，成為我市幼兒教育的一大特色。 幾年來，XX縣區(qū)在發(fā)展農村學前教育工作中，雖然取得了一些成績，但離上級要求和先進地市的差距還很大，需要在今后的實踐中深入研究探索。下一步，我們將進一步增強加快發(fā)展的緊迫感和使命感，虛心學習兄弟單位的經(jīng)驗，注重宏觀管理，堅持依法治教，調動社會各方面的力量，推動我市農村學前教育工作再上新臺階。 第8頁 共8頁
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