6思想作風(fēng)紀(jì)律整頓個人分析報告-資料下載頁
2024-09-25 06:38本頁面
【正文】 ，與家長沒有及時取得聯(lián)系。家訪又 第 11 頁 共 13 頁 難得走，教學(xué)的事情本來就多，忙不過來，多一事不如少一事。特別是在班主任工作中，學(xué)生中出現(xiàn)了一些老師比較頭痛的問題，沒有深入到學(xué)生中間去，挖出問題的實(shí)質(zhì)，沒有根本的解決問題，糊弄一時，得過且過，令部分家長不是很滿意。 ，只注重知識的教學(xué)。認(rèn)為知識的教學(xué)見效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長期的耐心教育和黔移默化 的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會的配合，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的 “ 刁民 ” ，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。因此，也就很少對學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。 。由于大局意識不夠，往往只管自己職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過問。有時，自己明明看見其它教師工作中存在的問題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自己管，也就沒有主動提出來幫助改正，而是放之任之。 ，我總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣揚(yáng)。總覺得自己盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學(xué)，學(xué)生看得到，家長看得到， 領(lǐng)導(dǎo)看得到。平時我很少和同行切磋，交流學(xué)習(xí)。與其他同志，很少探討業(yè)務(wù)，人常說 “ 隔行如隔山 ” ，我認(rèn)為學(xué)好本專業(yè)知識，做好教學(xué)就行了，沒有必要了解更多。這違背了構(gòu)建和諧社會，學(xué)會與人合作的科學(xué)發(fā)展觀思想。 二、原因剖析 第 12 頁 共 13 頁 上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時間，自己結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對自身存在的主要問題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面： 理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)不高，聯(lián)系 實(shí)際不夠，使自己對理論知識的理解與實(shí)際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握形勢。 業(yè)務(wù)知識鉆研不夠，沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必須要對業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會有指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好。而且自己尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。下一步，我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研青島版新教材，領(lǐng)會新教材的編寫精神，把握編者的意圖 ，認(rèn)真研究自己的學(xué)生情況，理路和實(shí)際結(jié)合起來，努力提高我的教育教學(xué)水平。 工作方法簡單，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。 第 13 頁 共 13 頁 向同行學(xué)習(xí)的意識不夠，特別是優(yōu)秀學(xué)習(xí)力度不夠。 平時養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣對自己的影響在發(fā)揮著一些不良的作用，有時自己認(rèn)識不到，感覺不到。 “ 業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S ” 。以 上整改措施，隨時接受領(lǐng)導(dǎo)、同事們對我個人進(jìn)行適時監(jiān)督，我將以這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動為契機(jī)，在今后的工作中，加以改進(jìn)，不斷完善自己，使自己成為一名家長滿意，人民滿意的教師。
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