6小學(xué)教研到緯一路聽評(píng)價(jià)成果展示課思考-資料下載頁(yè)
2024-09-25 05:31本頁(yè)面
【正文】 如我們刻意安排的學(xué)困生和優(yōu)生坐在一起，看似在刻意構(gòu)成互助一種同伴互助的關(guān)系，實(shí)際往往能力差異方面的隔閡讓他們的同學(xué)關(guān)系漸行疏遠(yuǎn)，他們會(huì)行程一個(gè)獨(dú)立的空間，而自動(dòng)的將對(duì)方排斥在外。除此之外，我們會(huì)刻意的把愛說(shuō)話的孩子周圍都排上絕對(duì)不會(huì)跟他說(shuō)話的孩子，這樣，我們的課堂紀(jì)律便好了，殊不知，我們?cè)趯?duì)他們的同學(xué)關(guān)系埋下了諸多不利的因素。 今天，郭老師的評(píng)價(jià)課里，有這這樣一個(gè)設(shè)計(jì)，同組同學(xué)互評(píng)打分，把自己的星星送給你認(rèn)可的最好的作業(yè)，并進(jìn)行小組推介。這個(gè)進(jìn)行推介的學(xué)生不是被推薦作品的作者，而是組內(nèi)其他成員。這其實(shí)在潛意識(shí)里告訴孩子，要認(rèn)可自己的同伴，并會(huì)肯定自己的同伴，在肯定同伴的同時(shí)，同學(xué)的關(guān)系就不自覺變得融洽而親密。 評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)部分，學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)結(jié)合的教學(xué)才是完整的教學(xué)。而評(píng)價(jià)僅僅出現(xiàn)在學(xué)習(xí)的最后是不科學(xué)的評(píng)價(jià)。有了自我評(píng)價(jià)，同伴互評(píng)，學(xué)生無(wú)論是自我認(rèn)識(shí)與肯定還是同學(xué)之間的認(rèn)可與肯定，同學(xué)之間的相互信任，都是有著重要的促進(jìn)作用的。 同學(xué)是多么親密的詞語(yǔ)，他可以等同于朋友，哥們，甚至親人。我們?cè)诮淌依镆囵B(yǎng)和諧融洽的同學(xué)關(guān)系，讓‘同學(xué)’成為孩子成長(zhǎng)的重要元素。 第5頁(yè) 共5
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