20xx屆高三全國統(tǒng)一招生考試模擬二文科綜合歷史試題-資料下載頁
2024-11-26 23:20本頁面
【導讀】24．荀子說：“禮者，法之大分，類之綱紀也?！薄胺嵌Y，是無法也。”“以善至者待之以禮，以。25．下表是關于漢代牛耕的幾則史料。對表格內容理解正確的是。26．有學者指出，門閥士族源于漢，余緒及于唐后期，但與其定型和瓦解緊相關聯(lián)的標志性制度，也就是九品中正制，則從曹魏開始幾經調整，至隋及唐初告終。出現(xiàn)了私人海外貿易規(guī)模未因海禁縮小，反而更大的情。準和用武之地，直接造就了第二代知識人才群。這兩代人才群共同構成了中國第一批掌握先。進文化知識的新式人才群，標志著中國知識界和思想界的巨大變化。據此可知，這些外交活動。多國民黨軍政人員接受和平條件和率部起義。的表達方式都是英國式的。由此看出18世紀英國。根據材料一，簡要指出中國宋代以來城市發(fā)展的顯著轉變，并分析其影響?；c歐洲中世紀城鎮(zhèn)發(fā)展的共同因素。上表是西方與中國現(xiàn)代化進程的比較簡表。門下三省，尚書省設尚書令，專管大政事，門下省和中書省長官皆在丞相之下。
【正文】 吾人堅持非將負責之窮兵黷武主義驅出世界，則和平安全及正義之新秩序勢不可能?！惫娴诎藯l規(guī)定：“《開羅宣言》之條件必將實施，而日本之主權。必將限于本州、北海道、九州、四國及吾人所決定之其他小島?！? 對于日本戰(zhàn)爭權的限制，后來體現(xiàn)在日本和平憲法中。日本和平憲法第二章的題目是“放棄戰(zhàn)爭”，第九條規(guī)定日本放棄發(fā)動戰(zhàn)爭的權利，不再以使用武力威脅作為解決國際爭端的手段，不保持陸海空的力量?！恫ù奶构妗泛腿毡竞推綉椃ǖ诰艞l就像 一個“籠子”，把日本侵略勢力再復活的可能性關在里面。 —— 據《波茨坦公告：關住日本軍國主義的“籠子”》整理 (1)根據材料并結合所學知識，概括《波茨坦公告》發(fā)布的背景和主要內容。 (9 分 ) (2)根據材料并結合所學知識，分析《波茨坦公告》的意義。 (6 分 ) 47． [歷史 —— 選修 4：中外歷史人物評說 ](15 分 ) 材料 1914 年，胡厥文考入北京工業(yè)專門學校，攻讀機械工程專業(yè)。此間，袁世凱為了稱帝，在日本帝國主義的威脅利誘下，簽訂了喪權辱國的“二十一條”，促使他萌生“實業(yè)救國”之志。 1918 年大學畢業(yè)后 ，進入漢陽鋼鐵廠做學徒工，開始了對“實業(yè)救國”道路的摸索。 1921 年，創(chuàng)辦第一家工廠 —— 新民機器廠，后來又創(chuàng)辦了合作五金廠、長城磚瓦廠等工廠，摸索出一條機器工業(yè)與日用品相結合的發(fā)展道路。 1932 年一二八事變后，胡厥文團結同仁，日夜趕制一批批手榴彈、炮彈、地雷和水雷等支援前線，成為抗戰(zhàn)中的國民革命軍第十九路軍的堅強后盾。 抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，胡厥文積極組織工廠內遷。在其他愛國企業(yè)家的共同努力下，把包括機械、造船、紡織、煉鋼、化工等行業(yè)的 146家工廠， 2500多名技術人員和工人遷到了重慶大后 方。 —— 據《民族企業(yè)家胡厥文留髯以記國難》等整理 (1)根據材料并結合所學知識，概括胡厥文的主要活動和意義。 (9 分 ) (2)根據材料并結合所學知識，分析胡厥文開展“實業(yè)救國”活動的原因。 (6 分 )
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