2023關(guān)于初中家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿最新六篇-資料下載頁(yè)
2025-09-15 11:20本頁(yè)面
【正文】 ，做讀書(shū)的卓越者，我最踏實(shí)，我必須成功?！彼麑⒁粋€(gè)學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變放到團(tuán)體中，讓他在團(tuán)體的熱情中找到自我的進(jìn)取情緒。這位教師說(shuō)：“學(xué)生每每呼號(hào)時(shí)，群情激奮，斗志昂揚(yáng)。我常常想，學(xué)生課課處在一種‘我必須成功’的渴望中，怎樣能學(xué)不好呢”，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，不妨寫(xiě)幾句激動(dòng)人心的話，每一天厲聲朗讀，把將自我?guī)нM(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境中。到了初中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。千萬(wàn)不要忽視了，不要總覺(jué)得今日不學(xué)了，明天補(bǔ)上就是了，要明白計(jì)劃沒(méi)有變化快，明天必須還會(huì)有別的事情要做。為了有規(guī)律的學(xué)習(xí)，要堅(jiān)守計(jì)劃。不要輕易讓任何的事情沖擊了學(xué)習(xí)、提高的需求。學(xué)習(xí)計(jì)劃表能夠幫忙克服惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加有效。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開(kāi)始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自我控制自我，自我安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。在一次計(jì)劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種進(jìn)取等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開(kāi)始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書(shū)本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的資料，預(yù)明白要學(xué)習(xí)資料的難度，心理上處于一種進(jìn)取盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，不僅僅明白重點(diǎn)聽(tīng)什么、記什么，還明白哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說(shuō)的“我要學(xué)”的狀態(tài)。具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新資料的講練時(shí)，自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開(kāi)講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來(lái)不出書(shū)本用具，被動(dòng)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要進(jìn)取的多。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思。學(xué)習(xí)反思是學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎樣提高效率常常是經(jīng)過(guò)反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了，成績(jī)不好，主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。能夠這樣說(shuō)，學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，它既是學(xué)習(xí)資料，也是學(xué)習(xí)策略。按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思，既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。跟成功者進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)會(huì)談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和資料的共享是現(xiàn)代教育的潮流。一些同學(xué)之所以落后，就是在學(xué)習(xí)信息上，不如成功的學(xué)習(xí)者來(lái)得豐富。事實(shí)上，處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)如果能多和學(xué)習(xí)成功者在一齊，經(jīng)過(guò)同學(xué)之間的有深度的會(huì)談交流，分享同學(xué)的成功的同時(shí)，就會(huì)以自我的學(xué)習(xí)狀態(tài)和同學(xué)進(jìn)行比較，就能實(shí)現(xiàn)對(duì)自我學(xué)習(xí)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略的校正和管理，從而激發(fā)自我的學(xué)習(xí)潛能，擺脫亞學(xué)習(xí)狀態(tài)。以往有一位成績(jī)十分不夢(mèng)想的同學(xué)在和別人的交流中發(fā)現(xiàn)，自我學(xué)習(xí)質(zhì)量不高很重要的原因是學(xué)習(xí)速度的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成功的同學(xué)學(xué)習(xí)速度相當(dāng)快，而自我則十分慢。于是，他從中悟到，快是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略。初中學(xué)習(xí)就要講究高效快捷，快是自我提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。他在一篇學(xué)習(xí)反思中說(shuō)：“我學(xué)習(xí)不夢(mèng)想，主要原因是不能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有敏捷的學(xué)習(xí)力。應(yīng)對(duì)眾多學(xué)科，很多的講義、筆記、上本作業(yè)，自我不能快速高效的解決問(wèn)題，不具有快速處理作業(yè)的本事。”找到問(wèn)題之后，他的學(xué)習(xí)速度提高很快。這些只是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)的，期望它們能為各位家長(zhǎng)的子女帶來(lái)必須的幫忙。漫漫人生，惟有激流勇進(jìn)。不畏艱難，奮力拼搏，方能中流擊水，抵達(dá)成功的彼岸?？墒?，要乘風(fēng)破浪，搏擊滄海并不是容易的。信念的堅(jiān)強(qiáng)，心靈的堅(jiān)韌，來(lái)自于對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，來(lái)自于對(duì)目標(biāo)不屑追求的執(zhí)著。我們有著特殊的任務(wù)，有著特殊的目標(biāo)。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)耐得住寂寞，無(wú)論外界多么紛繁嘈雜，我們都能管得住自我的心，靜得下心來(lái)。我們樂(lè)觀，我們自信，我們相信不能選擇過(guò)去，但能夠成就未來(lái)，這八個(gè)字我要送給我的同學(xué)們，放眼未來(lái)，把握此刻。朝氣蓬勃的我們沒(méi)有理由不憧憬未來(lái)，不思考?jí)粝?，但我們更要抓住此刻，從此刻開(kāi)始。羊有跪乳之恩，鳥(niǎo)有反哺之乳。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我們會(huì)以百倍的信心去挑戰(zhàn)未來(lái)，用辛勤的付出去換取優(yōu)異的成績(jī)，叩開(kāi)神圣的大學(xué)之門(mén)，迎接完美的明天，做最精彩的自我，以此來(lái)回報(bào)父母教師為我們所做的一切!最終我代表全體同學(xué)向父母教師祝福：“祝愿父母教師身體健康工作順利”!多謝各位家長(zhǎng)的傾聽(tīng)!2021初中家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿最新六篇
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