【正文】 生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范。 三、對今后教學的建議： 切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成基本的技能技巧。 努力提高課堂教學效率，該背的課文要求學生不僅會背，還應讓學生會寫。 要從小培養(yǎng)學生的審題能力。 蓮山課件 原文地址： 對今后工作的反思： 1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法，落實三維目標。 2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。 3．改變重背誦輕默寫 的定勢，從近幾年的調(diào)研情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。 4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。 5．加強寫話訓練，要多為孩子創(chuàng)設寫話機會，提高學生的寫話能力。 6．要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。 第五篇：小學二年級語文上期末試卷分析 小學一年級語文第二學期期末試卷分析 利民學校 任麗麗 第一學期期末檢測的結(jié)束，從卷面上看，學生做的還是不錯的，但是也反映出一些問題。為了提高教學成績，特對本次測試的試卷分析如下： 一、測試成績分析 本班現(xiàn)有 32 人，實考 32 人，及格人數(shù) 32 人，優(yōu)秀人數(shù) 32 人，及格率 100%。本次測試比較滿意，但也有不足的地方。 二、試題結(jié)構(gòu)和特點 結(jié)構(gòu)：本試卷分兩部分：第一部分為 “ 識字寫字部分 ” ，有六個大題。第一題看拼音寫字；第二題 照樣子連線，組成詞語；第三題形近字對比，組詞；第四題選字填空；第五題辨別多音字，并組詞；第六題用 “√” 為加點字選擇正確的讀音；第二部分為 “ 閱讀寫話部分 ” ，有三個大題。第一題根據(jù)所學課文內(nèi)容完成下列填空；第二題閱讀回答問題；第三題看圖寫話。 特點： 突出基礎知識。從知識點上看，覆蓋面廣， 對整學期所學過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。（ 1）考查學生漢語拼讀能力與觀察能力。（ 2）培養(yǎng)學生閱讀能力和綜合運用能力。 體現(xiàn)知識綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學生綜合知識的運用。 三、典型錯例分析： 第一部分第一題寫字不規(guī)范，如： “ 頭 ” 的最后一筆應該是 “ 點 ” ，好多學生都寫成 “ 捺 ” ； 第一部分第二題 “ 連線 ” 個別同學有漏連現(xiàn)象。 第一部分第二題閱讀第 2 小題個別同學找不出寫了貓的哪些部分。 四、反思與對策 注重良好習慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質(zhì)，它將使學生受益終生。 加強易錯易混淆概念的辨析。 從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。 注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。 隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。 加強學困生的輔導工作。 從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要有所偏愛，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從 而大面積提高教學質(zhì)量。 在寫話方面，堅持每天寫話訓練，為寫作打基礎，使學生的寫作水平逐步提高。 總之，本次對學生完成的情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得比較扎實，雖然學生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。 四、今后改進教學策略 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。 重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。 注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。 加強閱讀訓練，提高閱讀方法。 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。