20xx教科版四年級語文上冊教案是樂譜錯了-資料下載頁
2025-09-14 05:50本頁面
【正文】 教學設計設計意圖：此環(huán)節(jié)訓練學生理解句子邏輯關系，理解語言構造，能在一定的語言環(huán)境中靈活掌握語句的潛在內(nèi)容。 五、滴水藏海，日積月累 在本課中，把你喜歡的詞語、句子寫在妙詞佳句的積累卡上。 9 教學設計設計意圖：詞語的積累尤為重要，是為寫教學設計文章積累財富，讓學生養(yǎng)成一課一積累的好習慣。學習語言、積累語言、豐富語言，到達使他們能提高文學語言的目的。 六、文筆展示，話題寫作 你在學習生活中，有充滿自信獲得成功的經(jīng)驗和事例嗎？ 你在書報中，還知道哪些優(yōu)秀人物自信的故事？ 練習寫一個有關自信話題的片段。 教學設計設計意圖：在此安排話題交流與寫作訓練，實為一舉兩得，既讓學生走出文本，讓文本中的角色變成有生命的個體，更接近文中的角色，從而獲得更真切的體驗，獲得思想情感的 洗禮，同時為學生提供一個抒發(fā)真情，展示文筆的好時機，多角度提高學生的習作水平。 七、布置作業(yè)：做一個小小的讀書卡。 課外閱讀，選取有關自信的故事、詩歌、教學設計文章等，并把你讀的好書記 下來，下節(jié)課推薦給大家。 教學設計設計意圖：鼓勵學生不動筆是不讀書，讓學生多讀書、讀好書、會讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣。 10 八、結束語：書是人類最好的朋友，希望同學們多讀書、讀好書、會讀書，讓書香溫暖你們金色的童年，將來做一個有學問而且富于自信的人。 內(nèi)容總結 〔 1〕教科版四年級語文上冊教案是 樂譜錯了 設計理念： 本課教學設計設計以情為切入點，引導學生與文本對話，以讀為主線，鎖定重點語句，翻開學生情感的閘門 〔 2〕能力目標：認真體會作者對小澤征爾的細節(jié)描寫和對評委們態(tài)度的表達，對表達教學設計文章中心的作用 〔 3〕教學設計設計意圖：通過初讀課文，引導學生從整體上把握教學設計文章內(nèi)容，獲得初步感受，訓練閱讀概括的能力
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