20xx小學(xué)語文五年級教案——圓明園的毀滅隨感-資料下載頁
2024-09-23 05:24本頁面
【正文】 為巧妙。課程資源的開發(fā)與利用，源于文本而非節(jié)外生枝，基于需要而非生吞活剝。課外讀物成 8 為解決學(xué)生問題的有效載體，而貫穿課內(nèi)與課外的是情感，是對圓明園的深沉的愛。 五、觀看錄象，宣泄噴涌而出的情感 師：就是這樣一座的圓明園，就是這樣一座的圓明園，就這樣被英法聯(lián)軍這兩 個強(qiáng)盜無情地?zé)龤Я恕? 〔播放火燒圓明園的錄象片段，片終，大火不停在畫面飛旋撲閃，并響起 ?江河水 ?這首比擬傷感的二胡曲子，稍后，屏幕上打出一行字：這把火，燒毀了 mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash?！? 師：請大家拿起筆來，寫一寫，這把火燒掉了什么？ 〔學(xué)生在音樂聲中寫話。然后師生交流。學(xué)生寫得很有激情也很精彩，無法一一記錄。還是等哪個看過錄象的有心人來補(bǔ)充吧?！? 這個片段是本課教學(xué)的最亮點(diǎn)，也是整個教學(xué)的高潮。王老師在前面幾個板塊的鋪墊和渲染的根底上，學(xué)生對 圓明園的美麗已經(jīng)有深刻的體驗(yàn)，而這樣美得讓人心碎的東西卻被無情消滅，學(xué)生一直被壓抑〔事實(shí)上是王老師有意在蓄情 mdash。mdash。蓄是為了更好的噴〕的情感，終于有了噴發(fā)的時機(jī)。面對強(qiáng)盜的無恥行徑，面對 9 清政府的昏庸無能，面對美的東西瞬間遭毀，學(xué)生情動于中而發(fā)于外，其強(qiáng)烈的情感如黃河之水，飛瀉而下。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級教案 —— ?圓明園的消滅 ?隨感 魯迅先生說過：悲劇，就是將有價值的東西撕毀給人看 〔 2〕 對于這樣的課文，與其讓我們的學(xué)生陶醉在曾經(jīng)的輝煌里，不如讓我們的學(xué)生有更多痛徹心肺的體驗(yàn) 〔 3〕此刻，我們清楚感到，老師和學(xué)生都有太多的話想說，〔因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)對課文作了預(yù)習(xí)〕但是王老師沒有說，學(xué)生也沒有說 〔 4〕奠定正確的情感基調(diào) 接著，王老師讓學(xué)生讀課文，說說讀懂了什么 〔 5〕請大家說說，什么化為了灰燼
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