20xx把我的心臟帶回祖國(guó)教案及相關(guān)資料-資料下載頁(yè)
2024-09-23 05:24本頁(yè)面
【正文】 住了奔波這個(gè)海面上的一角：為了生計(jì)，可能怎么奔波〔找一份工作、爭(zhēng)取一些演出的時(shí)機(jī)、甚至可能在街頭演奏、做別人家的家庭音樂(lè)老師等等〕那么，肖邦又在為祖國(guó)奔波什么呢〔學(xué)生真的探尋到了海下的冰山：他尋找在巴黎的波 蘭人；他可能和那些支持他的藝術(shù)家們一起交往；他利用演出進(jìn)行演講；他把演奏自己的作品向世界展示波蘭人的智慧；他向世界揭露沙皇的罪惡；他義演來(lái)表示對(duì)自己祖國(guó)的愛(ài)〕 這種冰山的追尋使得學(xué)生對(duì)下文中肖邦對(duì)他姐姐說(shuō)的話(huà)理解起來(lái)就有了更深的體味。在學(xué)生最后的集體誦讀中，這份情感被發(fā)揮到了淋漓盡致。躺倒在病床上彌留之際喃喃地又使語(yǔ)調(diào)變得低緩而深情。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一直在積極主動(dòng)地參與，他們活潑的思維和豐富的情感活動(dòng)，使得他們對(duì)這原本陌生的主題加深了理解和體驗(yàn)，在讀中有所感悟和思考，受到了情感的熏陶。 古 詩(shī)貫穿于課堂 。一 。一 。?把我的心臟帶回祖國(guó) ?教后記 在教學(xué) ?把我的心臟帶回祖國(guó) ?一文時(shí)，我將古詩(shī)穿插于中，讓大家用古詩(shī)來(lái)詮釋肖邦的愛(ài)國(guó)情懷，受到了很好的效果。既加深了 18 學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解，又使學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。 ?把我的心臟帶回祖國(guó) ?是一篇飽含主人翁摯熱情感的文章，那發(fā)自?xún)?nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)。可是，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國(guó)外是事情，就更加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難。但是，我相信情感是相通的，愛(ài)國(guó)情感是沒(méi)有距離的。因此，我想到 杜甫，想到了陸游，想到了文天祥，我想用他們的愛(ài)國(guó)情懷去詮釋肖幫的愛(ài)國(guó)思想。 在引導(dǎo)學(xué)生讀懂肖邦不得不離開(kāi)祖國(guó)一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：這時(shí)肖邦想離開(kāi)自己的祖國(guó)嗎 不想。 為什么 他看到自己的祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去。 是啊。祖國(guó)被瓜分，人民被欺凌。如何能走，但是手無(wú)寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)帯? 引入 ?春望 ?引讀：國(guó)破山河在 學(xué)生起：國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。 19 作為音樂(lè)家的肖邦，他的武器是音樂(lè)，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過(guò)敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國(guó)巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國(guó)他鄉(xiāng)得知國(guó)內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來(lái)，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來(lái)。 在此我引入 ?過(guò)零丁洋 ?。引讀：辛苦遭逢起一經(jīng) 學(xué)生起：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沈雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 讀到這學(xué)生對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情懷已經(jīng)有了一定的了解。此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂(lè)的創(chuàng)作之中，用音符來(lái)書(shū)法自己對(duì)祖國(guó)的思念和祖國(guó)前途的擔(dān)憂(yōu)。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話(huà)，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話(huà)后，引入了陸游的 ?示兒 ?：死去元知萬(wàn)事空 學(xué)生起：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王 師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。 20 在這悲憤的詩(shī)句中讓孩子體會(huì)，詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。詩(shī)歌的參加使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩(shī)作了全新的解釋。 這一嘗試讓我收獲兩點(diǎn)：其一是情感是沒(méi)有國(guó)界的，就像音樂(lè)一樣，那是心與心的感應(yīng)，心與心的交流。我們首先要走進(jìn)孩子的心靈，輕輕地翻開(kāi)孩子的心靈，為他們接納心靈而準(zhǔn)備。 其二，詩(shī)歌的積累是為了讓孩子感受中華之文化瑰寶，增強(qiáng)孩子的文化底蘊(yùn)，和語(yǔ)文素養(yǎng)。需要我們理解的是，詩(shī)歌是情感的產(chǎn)物，精辟的語(yǔ)言飽含著詩(shī)人豐富的情感。知識(shí)的積累， 我們要使之活起來(lái)。讓知識(shí)成為學(xué)生精神生活的一局部，讓孩子用知識(shí)解釋知識(shí)，讓知識(shí)既成為最終目標(biāo)，也成為獲取新知識(shí)的手段和工具。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕把我的心臟帶回祖國(guó)教案及相關(guān)資料 第一課時(shí) 一、教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 〔 2〕從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心 21 意，此時(shí)的肖邦什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的淚水中，他有千言萬(wàn)語(yǔ)，想一想，肖邦心里在說(shuō)些什么〔小練筆〕 1小練筆交流 〔 3〕其中有與波蘭民族解放斗爭(zhēng)相聯(lián)系的英雄性作品，如 ?第一敘事曲 ?、 ?降 A大調(diào)波蘭舞曲 ?等
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