人教版化學(xué)九下金屬的化學(xué)性質(zhì)ppt說課課件-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內(nèi)容單。列一章，體現(xiàn)了“化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特性。金屬活動(dòng)性順序的認(rèn)識(shí)均采用探究的方式，通過實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動(dòng)與探究的過程中，注意激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使他們獲得新知識(shí)。根據(jù)初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際。確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：。性質(zhì)還是初步認(rèn)識(shí)的。學(xué)生提出了較高的要求。對(duì)比探究，更加節(jié)省藥品、節(jié)省時(shí)間，更加便于操縱。較出這四種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。析能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序的運(yùn)用。屬化學(xué)性質(zhì)的同時(shí)，也了解了比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的另一方法。突出重點(diǎn)，使學(xué)生獲得成功的同時(shí)，享受它帶來的喜悅。性，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。
【正文】 與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式，突出規(guī)律性，直觀、生動(dòng)的再現(xiàn)，便于學(xué)生觀察、總結(jié)置換的定義，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 （二）活動(dòng)探究、探索新知 （三）交流討論、歸納小結(jié) 【 小結(jié)反思 】 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ （設(shè)計(jì)意圖） 使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。通過反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗(yàn)和不足，增強(qiáng)學(xué)生自我教育的能力，促進(jìn)學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在聰明，啟發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。 通過學(xué)生的反饋、反思，聯(lián)系實(shí)際教學(xué)過程，有利于教師總結(jié)、反思在教學(xué)實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足以及發(fā)現(xiàn)的問題，尋求解決問題的對(duì)策以及補(bǔ)救措施。這樣有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，使教師不斷深入地鉆研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。 八、說板書設(shè)計(jì) 第八單元 課題 2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、 金屬的化學(xué)性質(zhì) 金屬與氧氣的反應(yīng) 金屬與酸的反應(yīng) （ 1）根據(jù)反應(yīng)劇烈程度可知同種金屬活動(dòng)性 （ 2）金屬活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣 金屬與某些金屬化合物溶液的反應(yīng) (1)三種金屬活動(dòng)性順序： Al Cu Ag (2)活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬能把活動(dòng)性較弱的金屬?gòu)乃幕衔锶芤褐兄脫Q出來。 二、 置換反應(yīng) 定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)。 特點(diǎn)： A+BC=AC+B 九、說教學(xué)反思
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