人教版化學(xué)九下金屬的化學(xué)性質(zhì)ppt說課課件-資料下載頁
2025-11-17 17:29本頁面
【導(dǎo)讀】釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律。金屬材料與人類生活的關(guān)系非常密切，本教材將此內(nèi)容單。列一章，體現(xiàn)了“化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”這一主題。生對物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解，認識到金屬既有通性，又有各自的特性。金屬活動性順序的認識均采用探究的方式，通過實驗，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論。在活動與探究的過程中，注意激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時使他們獲得新知識。根據(jù)初中化學(xué)課程標準和學(xué)生的實際。確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：。性質(zhì)還是初步認識的。學(xué)生提出了較高的要求。對比探究，更加節(jié)省藥品、節(jié)省時間，更加便于操縱。較出這四種金屬的活動性強弱。析能力，加強學(xué)生對金屬活動性順序的運用。屬化學(xué)性質(zhì)的同時，也了解了比較金屬活動性強弱的另一方法。突出重點，使學(xué)生獲得成功的同時，享受它帶來的喜悅。性，在團結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。
【正文】 與酸、金屬與鹽的反應(yīng)方程式，突出規(guī)律性，直觀、生動的再現(xiàn)，便于學(xué)生觀察、總結(jié)置換的定義，自己發(fā)現(xiàn)知識，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 （二）活動探究、探索新知 （三）交流討論、歸納小結(jié) 【 小結(jié)反思 】 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？ （設(shè)計意圖） 使學(xué)生成為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在團結(jié)協(xié)作中獲得成功，增強學(xué)好化學(xué)的自信心。通過反思，總結(jié)自身獲得的經(jīng)驗和不足，增強學(xué)生自我教育的能力，促進學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在聰明，啟發(fā)學(xué)生反思有助于學(xué)生的自我反饋、自我調(diào)整、自我完善，使學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)效率。 通過學(xué)生的反饋、反思，聯(lián)系實際教學(xué)過程，有利于教師總結(jié)、反思在教學(xué)實施過程中的經(jīng)驗和不足以及發(fā)現(xiàn)的問題，尋求解決問題的對策以及補救措施。這樣有利于激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，使教師不斷深入地鉆研、體會教學(xué)理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。 八、說板書設(shè)計 第八單元 課題 2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 一、 金屬的化學(xué)性質(zhì) 金屬與氧氣的反應(yīng) 金屬與酸的反應(yīng) （ 1）根據(jù)反應(yīng)劇烈程度可知同種金屬活動性 （ 2）金屬活動性較強的金屬才能與酸反應(yīng)生成氫氣 金屬與某些金屬化合物溶液的反應(yīng) (1)三種金屬活動性順序： Al Cu Ag (2)活動性較強的金屬能把活動性較弱的金屬從它的化合物溶液中置換出來。 二、 置換反應(yīng) 定義：由一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)與另一種化合物的反應(yīng)。 特點： A+BC=AC+B 九、說教學(xué)反思
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