20xx我只看見(jiàn)你的眼睛教學(xué)設(shè)計(jì)之一-資料下載頁(yè)
2025-09-14 04:37本頁(yè)面
【正文】 一定時(shí)間內(nèi)自主去搜集資料，合作完成任務(wù)。不讓他們充分自由組合，這是考慮到學(xué)生還缺乏科學(xué)的自我認(rèn)知和認(rèn)知他人，讓他們自由組合而不適當(dāng)調(diào)配，可能就會(huì)產(chǎn)生分配不恰當(dāng)而完成不好任務(wù)。二是在學(xué)習(xí)課文中，盡量讓學(xué)生根據(jù)自己的感知來(lái)理解，但教師應(yīng)適時(shí)制止和指導(dǎo)，不是讓學(xué)生說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了、不著邊際。 重視教學(xué)資源的整合利用，以求取得最正確效果。一是學(xué)生資源。課前準(zhǔn)備 請(qǐng)學(xué)生幫助搜集資料，可以更全面，同時(shí)也是給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。二是教學(xué)設(shè)備資源。充分利用多媒體的生動(dòng)直觀效應(yīng)，襯托渲染氣氛，容易使學(xué)生入情入境，更有助于理解課文。三是教師資源。教師在其中注意做好效勞者、引導(dǎo)者、組織者，如交給學(xué)生任務(wù)，規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，老師須進(jìn)行檢查，提出意見(jiàn)，并加以整合。在幫助理解課文的內(nèi)容時(shí)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)迂回曲折，是很好的引導(dǎo)和示范。四是課文資源。課文大多沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)， 9 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)加標(biāo)點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步理解體會(huì)課文，從而更好地朗讀。這也是一個(gè)亮點(diǎn)。 不嚴(yán)守規(guī)程，因生制宜。設(shè)計(jì)中不嚴(yán)格按照課文 的書(shū)寫(xiě)次序分析教學(xué)，而是依據(jù)學(xué)生答復(fù)的先后相機(jī)教學(xué)。在設(shè)計(jì)教師的提問(wèn)上，就略顯一斑：如再看看課文，作者是從哪些方面覺(jué)得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動(dòng)人？ (師依學(xué)生答復(fù)板書(shū)：憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)決、溫柔、深情、高尚。 ) 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?我只看見(jiàn)你的眼睛 ?教學(xué)設(shè)計(jì)之一 本課教材分析： 本文是一首詩(shī)歌，共有 5個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)字?jǐn)?shù)根本相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美 〔 2〕它抓住眼睛這一意象，運(yùn)用層疊的手法，回環(huán)復(fù)沓，給讀者展示了眼神所表達(dá)的不同情感，歌頌了白衣天使的高 尚心靈，抒發(fā)了作者對(duì)他們的敬佩之情 〔 3〕 從這里我們可以看出，但凡一篇文章，都有它的寫(xiě)作背景，有的交代了，如前邊我們學(xué)習(xí)的 ?渴望讀書(shū)的大眼睛 ?
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