【正文】 平原鄉(xiāng)完小二年級(jí)（ 1）班語(yǔ)文期末統(tǒng)考質(zhì)量分析 —— 周永強(qiáng) 一、本次命題的宗旨 本次小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文 20242024 學(xué)第一學(xué)期小學(xué)期末檢測(cè)秉承了往年考試的一貫宗旨和原則，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教材又不拘泥于教材，注重語(yǔ)文基本知識(shí)與基本能力的考查，滲透過(guò)程與方法的考核，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和人文精神，增加主觀性試題分量，鼓勵(lì)孩子有創(chuàng)見(jiàn)地表達(dá)，增強(qiáng)試題彈性，給學(xué)生選擇空間。在試卷形式和內(nèi)容上給廣大教師以導(dǎo)向作用。 二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn) 全卷共有十個(gè)大 題，囊括了讀拼音，寫(xiě)字詞，加偏旁和詞語(yǔ)接龍按課文內(nèi)容填空，仿寫(xiě)比喻句，讀短文和按圖寫(xiě)話。各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。 注重人文性。 因?yàn)橐匀藶楸?、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非?？謶帧Ｎ覀儽M力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。 ．題型豐富。 小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，拼一拼、讀 一讀、寫(xiě)一寫(xiě)等形式都 出現(xiàn)，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。 ．增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間。比如：第十題看圖寫(xiě)話中給出了一幅圖畫(huà)讓學(xué)生任意去寫(xiě)幾句話。還有寫(xiě)話部分，讓學(xué)生根據(jù)一副簡(jiǎn)單的白描充分發(fā)揮自己的想象來(lái)寫(xiě)一段話。這些題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。 三、本次期末檢測(cè)試題分析 分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說(shuō)對(duì)生字掌握得不是特別熟練。 （一）在第一大題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、第二大題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)中錯(cuò)誤率高一些，如 “ 織 ” 字，很多同學(xué)寫(xiě)成了 “ 幟 ” 字， “ 道 ” 寫(xiě)成 了 “ 到 ” ，姑娘的 “ 姑 ” 字，很多同學(xué)寫(xiě)成了故事的 “ 故 ” 字，針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施： 加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。 教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫助其運(yùn)用不同的方法記生字詞。 培養(yǎng)他們閱讀課外書(shū)的興趣，多讓他們講故事。 （二）第九大題短文閱讀存在的問(wèn)題相對(duì)多一些，一些學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得不準(zhǔn)，籠統(tǒng)句子等。其中有些字學(xué)生不認(rèn)識(shí)，但有些閱讀面廣的同學(xué)做對(duì)了，數(shù)句子、數(shù)段落這在平時(shí)訓(xùn)練的很多，幾乎每上一課都有這樣的練習(xí)，所以多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了，對(duì)于沒(méi)做上的同學(xué)，我想只要以后繼續(xù)堅(jiān)持這樣的練習(xí)，肯定會(huì)有所進(jìn)步的?；卮鹛岢龅膯?wèn)題，沒(méi)有獨(dú)立思考能力，導(dǎo)致答題困難。這道題里還有幾個(gè)小問(wèn)題，都不能回答出來(lái)。在以往幾次的語(yǔ)文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來(lái) ” ，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不完整。整改方法： 教學(xué)語(yǔ)文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中進(jìn)行有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問(wèn)題，重點(diǎn)的勾出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，做上標(biāo)記。） 平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題。 講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說(shuō)故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。 切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。 四、關(guān)于本次考試的成績(jī) 這 次考試成績(jī)與兄弟學(xué)校相比還是不很滿意，原因： ，做完后不善于檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但還是丟題，馬虎出錯(cuò)的還是有。所失分多！ 。語(yǔ)文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問(wèn)題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問(wèn)。 五、今后教學(xué)工作中的改進(jìn)措施 訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。不僅是考試時(shí)要求學(xué)生聽(tīng)清題意，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，良好的傾聽(tīng)習(xí)慣能幫助學(xué)生掌握課堂知識(shí)。 課外閱讀方面：在課堂中注重課外知識(shí)的拓展，盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力；鼓勵(lì)學(xué)生多看閱讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校的早讀課，在班內(nèi)開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，在閱讀中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。 學(xué)困生的補(bǔ)差方面：我班的學(xué)困生較多，在上期考試中，我班有 12 人沒(méi)有及格，這些學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中態(tài)度不端正，貪玩，家長(zhǎng)疏于管教，作業(yè)偷工減料。于是我經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，利用課外時(shí)間幫助后進(jìn)生補(bǔ)課，在課堂上向他們提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，擔(dān)任一些職務(wù)樹(shù)立這些學(xué)生 的信心。經(jīng)過(guò)努力，我班不及格人數(shù)逐步減少，如今只有 5 人不及格。最后一名也進(jìn)步很快。說(shuō)明這些補(bǔ)差工作取得了成效，在以后的工作中，我應(yīng)該加大力度，爭(zhēng)取將班級(jí)的不及格人數(shù)降為零。 進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，是我們義不容辭的責(zé)任。特別在考試中，養(yǎng)成卷面整潔的好習(xí)慣是一個(gè)重要方面。因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而丟掉分?jǐn)?shù)非常可惜，在平時(shí)的訓(xùn)練中，要教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，做到教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)。 希望孩子們今后進(jìn)一步提 高自己的讀題、審題的能力。希望通過(guò)這次的分析，給以后的教學(xué)工作帶來(lái)一定的促進(jìn)作用，在今后的教學(xué)中讓學(xué)生閱讀和背誦過(guò)關(guān)，從課文中牢記更多的生字，同時(shí)也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高