北師大版六年級語文下冊教案我們上路了1-資料下載頁
2025-11-17 04:23本頁面
【導讀】級下冊最后一個主題單元“告別童年”的第一課《我們上路了》。我準備從以下幾個方。首先來談談我自己對教材的理解。童年是人生的黃金時期，童年有很多美好的回憶，童年充滿令人感動的豐富情感?！段覀兩下妨恕肥且皇赚F(xiàn)代兒童詩。們”都堅定信心，勇往直前，腳踏實地地去開辟屬于自己的人生之路。這首現(xiàn)代詩歌，篇幅不長，韻律較自由，不拘于一格。全詩有三個小節(jié)，感情強烈，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。句理解的難點是詩中象征手法的運用。教學時我只對學生不理解的地方進行指導、點撥。1．通過自讀感悟，交流討論，理解重點詩句的意思，了解象征手法。性”與“人文性”的統(tǒng)一，才能真正把語文教學落到實處。悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。具性"的特點，還應突出"人文性"的特點。堂教學的"主宰者"轉變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參與者。接下來我說一說設計這節(jié)課所采用的教法和學法。
【正文】 生思考：你感觸最深的是哪些地方？劃出來，做上批注。 學生自由讀，進一步完善自己的批注。 生自由發(fā)言，說出自己的見解。師引導：結合自己生活、學習的實際，談談對這一小節(jié)中象征手法的理解。 引導學生自由談論， 當你遭遇打擊、困難時，會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理？ （ 3）學習第三小節(jié) 承接學生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié)。 提出“前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”這句，教師指出：這句也運用了象征的手法。讓學生結合小資料進行理解。（相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征事業(yè)的成功；橄欖樹：指對和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預示著“我們”富有情調的生活。） “那一條條被我們用腳踏出來的路 ,才是我們每個人留在這世上的真正姓名。”談談自己的理解。師總結：所謂的真姓名，正 如同學們所說，是不虛度年華，不浪費光陰，是腳踏實地做高尚的事，做有價值的事！ 師讓學生從這小節(jié)中找到一個關鍵詞語。（走下去） 師：人生之路，你準備怎樣走下去？ 讓學生按照 “人生之路， 尋找正確的方向走下去 ；人生之路， 昂首闊步腳踏實地走下去；人生之路， 無怨無悔高尚地走下去；??”的形式說一說。 師：說得真好！說得人心情激蕩，說得人斗志昂揚！讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！ 全班集體朗讀最后一小節(jié)。 （三）回顧全文，創(chuàng)作詩歌 請學生大膽地仿寫 “告別童年”的小詩，朗讀、賞析。
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