北師大版六年級(jí)語文下冊(cè)教案我們上路了1-資料下載頁
2024-11-26 04:23本頁面
【導(dǎo)讀】級(jí)下冊(cè)最后一個(gè)主題單元“告別童年”的第一課《我們上路了》。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方。首先來談?wù)勎易约簩?duì)教材的理解。童年是人生的黃金時(shí)期，童年有很多美好的回憶，童年充滿令人感動(dòng)的豐富情感?！段覀兩下妨恕肥且皇赚F(xiàn)代兒童詩。們”都堅(jiān)定信心，勇往直前，腳踏實(shí)地地去開辟屬于自己的人生之路。這首現(xiàn)代詩歌，篇幅不長(zhǎng)，韻律較自由，不拘于一格。全詩有三個(gè)小節(jié)，感情強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口。句理解的難點(diǎn)是詩中象征手法的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)我只對(duì)學(xué)生不理解的地方進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥。1．通過自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩句的意思，了解象征手法。性”與“人文性”的統(tǒng)一，才能真正把語文教學(xué)落到實(shí)處。悟等，都要以讀為前提，也就是要在讀中感知、在讀中探究、在讀中感悟、在讀中有得。具性"的特點(diǎn)，還應(yīng)突出"人文性"的特點(diǎn)。堂教學(xué)的"主宰者"轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。接下來我說一說設(shè)計(jì)這節(jié)課所采用的教法和學(xué)法。
【正文】 生思考：你感觸最深的是哪些地方？劃出來，做上批注。 學(xué)生自由讀，進(jìn)一步完善自己的批注。 生自由發(fā)言，說出自己的見解。師引導(dǎo)：結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一小節(jié)中象征手法的理解。 引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)摚?當(dāng)你遭遇打擊、困難時(shí)，會(huì)以什么樣的態(tài)度來面對(duì)，會(huì)怎么樣去處理？ （ 3）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 承接學(xué)生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié)。 提出“前面有相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”這句，教師指出：這句也運(yùn)用了象征的手法。讓學(xué)生結(jié)合小資料進(jìn)行理解。（相思鳥：指美麗的愛情；金孔雀：象征事業(yè)的成功；橄欖樹：指對(duì)和平寧靜生活的美好向往；曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情調(diào)的生活。） “那一條條被我們用腳踏出來的路 ,才是我們每個(gè)人留在這世上的真正姓名?！闭?wù)勛约旱睦斫狻熆偨Y(jié)：所謂的真姓名，正 如同學(xué)們所說，是不虛度年華，不浪費(fèi)光陰，是腳踏實(shí)地做高尚的事，做有價(jià)值的事！ 師讓學(xué)生從這小節(jié)中找到一個(gè)關(guān)鍵詞語。（走下去） 師：人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？ 讓學(xué)生按照 “人生之路， 尋找正確的方向走下去 ；人生之路， 昂首闊步腳踏實(shí)地走下去；人生之路， 無怨無悔高尚地走下去；??”的形式說一說。 師：說得真好！說得人心情激蕩，說得人斗志昂揚(yáng)！讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！ 全班集體朗讀最后一小節(jié)。 （三）回顧全文，創(chuàng)作詩歌 請(qǐng)學(xué)生大膽地仿寫 “告別童年”的小詩，朗讀、賞析。
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