紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案x-資料下載頁(yè)
2024-11-26 02:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】脈絡(luò)，感悟人生哲理。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對(duì)不同的人，可能會(huì)喚起不同的審美感受。然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的。宗璞，原名馮鐘璞，1928年出生于河南書香之家。姑母馮沅君，五四時(shí)期與冰心等齊名。宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦慮和悲。文革結(jié)束后，當(dāng)生活再次萌動(dòng)希望之時(shí)，作者的小弟卻身患絕癥，律；生活是一座北極星牌大鐘，上緊發(fā)條，便會(huì)使人獲得濃縮的生命。一把斧頭完成的最后一道工序是淬火①。
【正文】 文中的 “ 父親 ” 給人印象很深。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人 ?(3分 ) 答： 文中的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，試從下列兩句中任選一句，結(jié)合上下文作簡(jiǎn)要品析。 (3分 ) ① 金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來(lái)。 答： ② 父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過(guò)火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。 答： 文章結(jié)尾說(shuō) “ 我確實(shí)該為我自己羞愧了 ” ， “ 我 ” 為什么羞愧 ?” 我 ” 今后會(huì)怎么做 ?(4分 ) 參考答案： 一、課內(nèi)閱讀。 它帶走這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。 花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。 這一句寫出了紫藤蘿如生命的激流，沖擊著 “ 我 ” 的心靈，使我明白了生命的 內(nèi)涵 。 用了通感的手法，化無(wú)形為有形，把香氣帶給人的感受寫得具體形象。 開(kāi)頭是因?yàn)槲铱匆?jiàn)了紫藤蘿的輝煌茂盛，觸動(dòng)了內(nèi)心，停下來(lái)觀看；結(jié)尾是因?yàn)閺淖咸偬}感受到生命 永恒的價(jià)值，精神受到了振奮鼓舞。 二、課外閱讀 (父親打造的 )斧頭； “ 我 ” 善于教育孩子；手藝高超；做事從容不追；干自己愛(ài)干的事； ① 運(yùn)用擬人手法，形象生動(dòng)地寫出了麥子等待收割的情形。 ② 抓住句中重要詞語(yǔ) (如 “ 一聲不吭 ”“ 狠狠 ”“ 啃 ” 等 )，分析父親的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。 第一問(wèn)：沒(méi)干成一件事；做事沒(méi)有耐心；總喜歡想入非非。 第二問(wèn)：踏踏實(shí)實(shí)做事；耐心地采草藥；幫父親打造斧頭；專心學(xué)習(xí)等。 (根據(jù)文章內(nèi)容合理想像，答出一點(diǎn)，言之成理即可 )
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