【正文】 開(kāi)展教學(xué)工作 。學(xué)習(xí)管理班級(jí)，營(yíng)造育人氛圍。 二是知恩圖報(bào)，常懷感恩之心。 “ 陜北高原給了我一個(gè)信念，也可以說(shuō)是注定了我人生過(guò)后的軌跡。經(jīng)過(guò)了陜北這一人生課堂，就注定了我今后要做什么，它教了我做什么。 ” 本書開(kāi)篇第一部分 “ 樹高千尺忘不了根 ” 就講述了習(xí)總書記離開(kāi)四十年后再回到梁家河的所見(jiàn)所聞，體現(xiàn)了習(xí)總書記在七年知青歲月中與群眾 第 16 頁(yè) 共 19 頁(yè) 建立的深厚樸情誼。他始終沒(méi)有忘記梁 家河人民當(dāng)年的恩情，以及那些同甘共苦的小伙伴， 93 年和 15 年曾先后兩次回到梁家河看望父老鄉(xiāng)親。通過(guò)他的這些行動(dòng)，我們能夠感受到習(xí)總書記是位重情義的人，是梁家河人民心中的 “ 好后生 ” 。作為一名教師，更加要懂得感恩，用出色的教學(xué)科研成果來(lái)回報(bào)學(xué)校給予我們的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 三是夢(mèng)想都是從讀書開(kāi)始的。習(xí)書記去梁家河當(dāng)知青的時(shí)候，隨行帶了兩箱書。在梁家河村民的印象里，習(xí)近平?？创u頭一樣厚的書，吃飯時(shí)在看，上山放羊時(shí)也手不釋卷。常?？磿辽钜?，煤油燈煙大，為了湊近那點(diǎn)光亮看書，連臉都被熏黑了。青年習(xí)近平正如高爾基 所說(shuō)的那樣，如同一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣，如饑似渴，讓讀書照亮自己的夢(mèng)想。也正因?yàn)槿绱?，大量的閱讀讓習(xí)近平擁有了豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。但我們不得不反省下自身，無(wú)論是官方數(shù)據(jù)還是我們?nèi)粘Ｓ^察，大家都不難發(fā)現(xiàn)我們的閱讀時(shí)間正被淘寶購(gòu)物、追劇、家務(wù)活所擠壓和吞噬，微信、微博、新聞客戶端雖然也能給我們帶來(lái)一定的信息量，但這些碎片化的知識(shí)不成體系且海量化，常讓我們成為信息的奴隸。在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，能夠靜下心來(lái)有計(jì)劃地閱讀仿佛本身就成了一件難事。但很難想象，這個(gè)時(shí)代如果連教師都不讀書了，我們又要怎么培養(yǎng)學(xué)生。所以， 教師首先要學(xué)會(huì)并愛(ài)上閱讀，不僅要多讀還要樂(lè)讀、善讀。 第 17 頁(yè) 共 19 頁(yè) 四是不忘初心，方得始終。俗語(yǔ)說(shuō)，教育是一份良心活。但由于現(xiàn)今，可能教師工作的評(píng)價(jià)體系還不太完善，有些人便會(huì)懷有投機(jī)的心理，漸漸了忘記當(dāng)老師的初衷與堅(jiān)守。當(dāng)我看到習(xí)近平當(dāng)年在梁家河修淤堤壩、建沼氣池、辦鐵業(yè)社為村民辦實(shí)事、做好事時(shí)，深深地覺(jué)得這不正是 “ 不忘初心 ” 么。因此每一個(gè)教育工作者都要牢記自己的初心 —— 教書育人。只有這樣，教育工作才能少走彎路。 這就是我讀《梁家河》以后的一些感悟和體會(huì)，與諸位同事共勉。 第五篇：讀《梁家河 》有感讀《梁家河》一書有感 紀(jì)實(shí)文學(xué)《梁家河》一書五月初出版發(fā)行，為了一睹為快，接到該書后，加班 “ 一口氣 ” 就讀完。全書 10 余萬(wàn)字， 40 幅圖片，共分為四個(gè)部分，詳細(xì)記錄了習(xí)近平總書記在梁家河的七年知青歲月，生動(dòng)的再現(xiàn)了習(xí)近平總書記從大隊(duì)知青到黨支部書記的歷程，也記錄了梁家河在改革開(kāi)放以來(lái)的巨大變化，從習(xí)近平的身上我們看到了他的為民情懷以及刻苦學(xué)習(xí)、不忘修身、求真務(wù)實(shí)、不畏困苦的優(yōu)秀品質(zhì)。 讀完《梁家河》一書給我最大的感受是，習(xí)總書記在梁家河謀事、創(chuàng)業(yè)、做人處處都透露了一個(gè) “ 實(shí) ” 字?？梢哉f(shuō)， 40 多年前，年輕的習(xí)近平就用自己的實(shí)際行動(dòng)，詮釋了 “ 三嚴(yán)三實(shí) ”這個(gè)做干部的重要遵循。我理解習(xí)總書記的 “ 實(shí) ” 體現(xiàn)在以下兩 第 18 頁(yè) 共 19 頁(yè) 方面。 首先，我認(rèn)為凡事必須實(shí)事求是，只有結(jié)合實(shí)際，才能真正做到好心辦好事。當(dāng)年習(xí)總書記打壩淤地的地方，耕地少、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣得多。習(xí)總書記當(dāng)年在解決這個(gè)困難的時(shí)候，就給我們樹立了榜樣，他通過(guò)因地制宜，從梁家河實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)群眾通過(guò)打壩淤地，來(lái)增加耕地面積，減少水土流失，取得了很好的效果。我相信正是有了在梁家河的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓總書記能夠“ 居高位而知基層，攬全局更懂細(xì)節(jié) ” 。 其次，工作必須真心實(shí)干，只有干部帶頭，才能真正贏得群眾的信任和支持。想當(dāng)初梁家河缺柴少油，燃料、照明、用水是生產(chǎn)生活最大的問(wèn)題，習(xí)總書記就站在群眾的角度，群眾想什么，他就帶頭做什么，群眾盼什么，他就帶頭干什么。于是他就帶領(lǐng)村民打井，建了 XX 省第一口沼氣池、創(chuàng)辦鐵業(yè)社等，解決了群眾生產(chǎn)生活用水、照明等問(wèn)題。他也以 “ 能吃苦，干實(shí)事 ” 的黨員干部良好形象，贏得廣大群眾的高度贊譽(yù)和真誠(chéng)擁戴。 “ 空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦 ” ，一定不能在群眾面前夸夸其談，說(shuō)漂亮話，做表面文章。俗話說(shuō)：村看村、戶看戶，群眾看干部 。說(shuō)一千，道一萬(wàn)， 不如干部帶頭干。作為一名基層教育工作者工作中更應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè) “ 實(shí) ” 字，立足實(shí)際、腳踏實(shí)地、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)地履行教書育人的職責(zé)。 《梁家河》就是一面鏡子，折射了現(xiàn)在很多的黨員干部所不 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè) 具備的品質(zhì)，對(duì)黨員干部錘煉黨性、提升素質(zhì)，為當(dāng)代青年堅(jiān)定理想、立志成才都有著重要意義。在今后工作中，廣大黨員干部、全體教職工，要提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度、工作責(zé)任，始終保持敢打硬仗、敢啃硬骨頭的精神，積極學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《梁家河》一書中蘊(yùn)含的為民造福的初心、追求真理的精神、埋頭若干的作風(fēng)、攻堅(jiān)克難的意志、復(fù)興民 族的夢(mèng)想，大力發(fā)揚(yáng)梁家河精神，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、自覺(jué)履行教書育人的神圣職責(zé)，為相公教育事業(yè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。