7優(yōu)秀中學教師演講稿[五篇]-資料下載頁
2024-09-23 00:06本頁面
【正文】 重，要抵制住外在的誘惑，認清自己，找到自己的根，生存發(fā)展之根，千萬不能舍本逐末。 當然教育工作者有時會迷茫。在現(xiàn)行的體制下，自己的出路在哪。這份工作工作時間如此之長，壓力越來越大，待遇卻一般。開會時領導大談特談奉獻精神，卻從報導者眼中發(fā)現(xiàn)了虛偽和無奈。 第 7 頁 共 8 頁 于是有人把這份無奈的工作當 成謀生的手段，同時搞些第二產業(yè)，以提高自己的經濟地位，改善家庭的經濟狀況，不能讓自己的孩子輸在起跑線上。 累啊，能不累嗎。人哪有精力從事兩份不同的工作呢。這不是違反社會分工的原則了嗎。本來這個社會的就業(yè)機會就不夠，而你卻偏偏要多占一個機會，這豈不是破壞這社會的游戲規(guī)則嗎。 還是把機會還給社會吧。還給那些需要這個機會的人。回到教學上來，除非你不適應教學，徹底放棄了教學為止，那說明教學這個機會不屬于你，自然社會上有你要的機會，那就大膽地去吧。 問題又來了，那收入不高怎么辦呢。難道老 師就不能追求財富嗎。我又沒什么學校特權，無法權力尋租，豈不注定要守住清貧一輩子嗎。 未來社會是個資源共享的社會，知識傳播的手段越來越新，很多不可能都慢慢地成為可能。隨著互聯(lián)網的興起，遠程教育成為教學的又一新模式。關鍵在于你有沒有東西可以傳播，值得傳播。你的觀點新嗎。你的知識有獨見性嗎。你的理論研究深入嗎。你有首創(chuàng)精神嗎。你的教學方法有成效嗎。 教只是作為教育工作者的第一能力，可以說是謀生的能力。研是教的升華，研究出一些東西，一些對人類有意義的東西。產是載體，把研究的成果生產出來，才能讓大 眾受益。這產就是財 第 8 頁 共 8 頁 富，可以轉化為金錢，提高我們的生活品質。 當然從教到研最終到產需要時間，我們得耐得住寂寞，默默地耕耘。 今天我們度過了一個愉快的下午，現(xiàn)在是愉快的，一生也就是愉快的。佛教中的活在當下是很有見地的。
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