20xx秋蘇教版語文八上第7課最后一課3-資料下載頁
2025-11-16 22:25本頁面
【導讀】紀下半期的小說家。就是以普法戰(zhàn)爭為題材的。義短篇小說的代表作之一。洲的霸權(quán)，故發(fā)動了戰(zhàn)爭。普魯士軍隊長驅(qū)直入，包。法國政府執(zhí)行賣國政策，與普。1870年普魯士入侵法國，爆發(fā)了普法戰(zhàn)。斯和洛林兩個州割讓給了普魯士。語，不準再教法語?！蹲詈笠徽n》就反。1．作者為何以"最后一課"為題?亡了國的阿爾薩斯人最后的一堂法語課。祖國文字的深沉熱愛和對普魯士侵略者的無比痛恨。本文的線索是什么？概括地表現(xiàn)社會生活的矛盾。對老師的理解和尊敬。一切偏安安靜靜的，國感情由潛在到成熟的升華過程。標出有關(guān)描寫韓麥爾先生的語段并分析該人物。正是因為普通，他們才能成為千千萬萬。整個法蘭西民族的共同心聲。言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。國人民失去自由比作監(jiān)獄。只要牢記自己的祖國，保持強烈的愛國心，就一定能趕走侵略者。動地學好祖國的語言文字。少年智則國智，少年富則國富，年自由則國自由，少年進步則國進步，
【正文】 他們以普通人的身份出現(xiàn) ？ 正是因為普通，他們才能成為千千萬萬法國人的代表，他們那樸素、熱烈、深沉的愛國主義情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個法蘭西民族的共同心聲。 小說為什么以韓麥爾先生的一個手勢作結(jié)？如果換成極其慷慨激昂的言語不是更激動人心嗎？ 小說以韓麥爾先生的一個痛苦的表情和手勢結(jié)尾，給人留下了極為深刻的印象?！按藭r無聲勝有聲”。這比慷慨激昂的語言更為真實、更為深沉，更能震撼讀者的心靈。 “我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門 的鑰匙?！边@一句運用了什么修辭手法？把什么比作什么？全句有什么含義？ 比喻 把祖國的語言比作 鑰匙 。 把普魯士對法國人民的統(tǒng)治、使法國人民失去自由比作 監(jiān)獄 。 只要牢記自己的祖國，保持強烈的愛國心，就一定能趕走侵略者。 愛國，首先學好你的母語。 這篇小說告訴我們： 熱愛祖國就應該熱愛祖國的語言文字。認真學好祖國語言正是熱愛祖國的一種具體表現(xiàn) 。 不要把熱愛祖國只停留在口頭上，應腳踏實地積極主動地學好祖國的語言文字。同時也要分秒必爭地認真學好一切科學知識。 今日之責任 ， 不在他人 ， 而全在我少年 。 少年智則國智 ， 少年富則國富 ，少年強則國強 ， 少年獨立則國獨立 ， 少年自由則國自由 ， 少年進步則國進步 ，少年勝于歐洲 ， 則國勝于歐洲 ， 少年雄于地球 ， 則國雄于地球 …… 美哉我少年中國 ， 與天不老；壯哉我中國少年 ， 與國無疆 ！ ――― 梁啟超 《 少年中國說 》 最后一課
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