20xx秋北師大版語文九上第二單元心血凝成的作品1-資料下載頁
2024-11-25 22:16本頁面
【導(dǎo)讀】據(jù)的就是冼星海的自述。馬可作曲家,江蘇徐州。在冼星海的感召和引導(dǎo)下，參加河南抗敵后。援會巡回演劇第三隊(duì)。1937年后從事抗日宣傳活。整理過大量民族資料。后在東北解放區(qū)從事音樂。活動，解放后任中國音樂學(xué)院副院長。結(jié)婚》，管弦樂《陜北組曲》等流傳最為廣泛。1976年7月27日音樂家馬可逝世。馬可在音樂理論研究上，除了對冼。聲漫議》等書和二百余篇論文。們留下了豐富的遺產(chǎn)。以他為首集體創(chuàng)作的《哀樂》。是現(xiàn)在國內(nèi)最正式的儐儀用曲.《心血凝成的作品》選自《冼星海。在本文中，風(fēng)具有三重含義，你?！讹L(fēng)》的片段有哪些優(yōu)點(diǎn)？小組合作完成“自主學(xué)習(xí)”。意象的同時(shí)，又把風(fēng)的內(nèi)涵作出拓展。為秋風(fēng)所破歌》中的風(fēng)；這二者凝集起來，成為第三種風(fēng)，可的筆力表現(xiàn)在，把風(fēng)寫得富有感覺性。上的小茅屋前的風(fēng)雨聲。災(zāi)地區(qū)“吹裂肌膚的烈風(fēng)”。民族的歷史的風(fēng)。國苦難的各種風(fēng)的描寫?！讹L(fēng)》的創(chuàng)作聯(lián)系在一起，這樣，完成《助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”1--3
【正文】 難、祖國苦難的各種風(fēng)的描寫。把苦難和《 風(fēng) 》 的創(chuàng)作聯(lián)系在一起，這樣，“ 風(fēng) ” 的內(nèi)涵、主人公情感的深廣度都擴(kuò)展了。（ 3）對音樂形象的創(chuàng)作過程展開了描寫。 中小學(xué)課件 2021/1/1 13 5.《 留學(xué)巴黎 》 所寫的創(chuàng)作《 風(fēng) 》 的片段有哪些優(yōu)點(diǎn)？ ?答：（ 1）是文中唯一一處描寫，給人深刻的印象。（ 2）側(cè)重點(diǎn)放在苦難及其感受上，濃縮了主人公許多情感、痛苦和當(dāng)時(shí)的情景，引人觸動遐想。（ 3）是主人公自身經(jīng)歷的第一手資料，有其獨(dú)特的價(jià)值。 中小學(xué)課件 2021/1/1 14 “考場事件”描寫的如此細(xì)致有何好處？ ?答：考場事件冼星海為簡單的敘述，馬為文學(xué)描寫，優(yōu)于前者在三點(diǎn) :寫門警反應(yīng)，反差越大，越顯得主人公的可貴； 細(xì)節(jié)； ，使故事極富情節(jié)性、戲劇性，引人入勝。 中小學(xué)課件 2021/1/1 15 目標(biāo)檢測 ?完成 《 助學(xué) 》 “學(xué)習(xí)測評 ” 13題。 反饋評價(jià) 中小學(xué)課件 2021/1/1 16 課下作業(yè) ?完成 《 助學(xué) 》 “學(xué)習(xí)測評 ” 47題。
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