【正文】 國(guó)演義》中 “ 三氣周瑜 ” 的是誰(shuí)？ 諸葛亮 195.“ 王楊盧駱當(dāng)時(shí)體 ” 中的 “ 洛 ” 指的是誰(shuí)？駱賓王 196.“ 捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸 ” 這句詩(shī)出自誰(shuí)的作品？曹植 197.“ 我寄愁心與明月 ” 的下一句是什么？隨風(fēng)（君）直到夜郎西 198.“ 江山社稷 ” 中的 “ 社 ” 字指的是哪個(gè)神仙？ 土地神 ？嵩山 200.“ 脫穎而出 ” 說(shuō)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪個(gè)人自薦的故事？ 毛遂 第五篇：山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 3 篇 山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 3 篇 山東省第二屆國(guó)學(xué) 小名士觀(guān)后感 700 字 1 篇 相信在很多人的成長(zhǎng)中都曾有過(guò)被某句詩(shī)詞感動(dòng)，被我們民族幾千年的文化所折服，所震撼的經(jīng)歷。 中華上下五千年，在中華民族浩瀚的歷史長(zhǎng)河中，漢字是人們智慧的結(jié)晶，而詩(shī)詞則是漢字文化的精髓所在。走進(jìn)詩(shī)詞就如同暢游在了無(wú)窮的知識(shí)的海洋。今天我有幸觀(guān)看到了經(jīng)典誦讀比賽節(jié)目《國(guó)學(xué)小名士》，它好像帶我推開(kāi)了扇神奇的大門(mén)，讓我盡情遨游在中華民族博大精深的文化中。 比賽的流程很簡(jiǎn)單，分為三大環(huán)節(jié)， “ 我愛(ài)記詩(shī)詞 ”“ 名家對(duì)對(duì)碰 ” 和 “ 美德大考驗(yàn) ” 。選手們都不甘落后，大顯身手，發(fā)揚(yáng)了中華五千年的經(jīng)典文化，為我 們展示了中華民族的傳統(tǒng)美德。 短短四十分鐘的比賽，卻讓我思考了許多許多。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，孫榮憶選手說(shuō)的一句話(huà)而引發(fā)了我的深思 “ 我左邊坐著大哥哥，右邊坐著大姐姐，我果斷的把蝦夾給了他們，這是應(yīng)該的 ” 是啊，這是應(yīng)該的。自古以來(lái)，我們中華民族講究禮讓?zhuān)Y讓作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德之一，我們作為中華兒女來(lái)說(shuō)更應(yīng)該把它傳承下去?？墒乾F(xiàn)在世上的一些人，他們卻不這么想，我們身邊的小事就有許多，平時(shí)在校園里上下樓梯時(shí)，如果可以做到高年級(jí)禮讓低年級(jí)，那我們的校園是不是可以變得更安全 ?汽車(chē)在路上行駛時(shí)，如果可以做到大家都讓 一步，那我們的道路是不是可以變得更暢通 ?當(dāng)今社會(huì)還有許多因人們沒(méi)有遵循禮儀而產(chǎn)生的問(wèn)題，家庭財(cái)產(chǎn)的分配，難道就真的可以因?yàn)閹讉€(gè)錢(qián)的問(wèn)題就可以?huà)仐売H情嗎 ?如果大家都可以做到 “ 禮讓 ” 二字，正如孫榮憶說(shuō)的那樣，從身邊的小事做起，把好的東西讓給朋友 。餐桌上的食物讓長(zhǎng)輩先吃 。乘公交的時(shí)候讓老人，孩子先上。 最后一環(huán)節(jié)中，還有另一位選手所做的一件事，令我深思。任家豪選手主動(dòng)承認(rèn)了自己在禮儀方面的不足，并改正了它。誠(chéng)信二字雖然簡(jiǎn)單，可并不是每個(gè)人都可以做到的，中華五千年自古是教育我們要講誠(chéng)信，可是卻有多少人真正做到了這兩 個(gè)字呢 ?現(xiàn)在的街道上走到那里都可以看到衣衫襤路的乞討的人們，而他們大都是利用人們的同情心騙取錢(qián)財(cái)?shù)尿_子。還有些商家圖省錢(qián)，圖省力，就在食品中商品中加些危害人體的東西。山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 3 篇山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 3 篇。還有身邊的一些小事，例如，借東西不還的，約好了時(shí)間遲到或不到的人。誠(chéng)信是每一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該做到的事情，傳承中華傳統(tǒng)美德更是每一個(gè)中華兒女要做到的事情。我們小學(xué)生作為新一代的棟梁，中華兒女新一代的希望，更應(yīng)該以身作則，把我們中華五千年的民族文化精髓，和傳統(tǒng)美德的精神傳 承下去。 一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。國(guó)學(xué)是中國(guó)的國(guó)粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊(yùn)。美德，是中國(guó)的傳統(tǒng)，它記載著中國(guó)歷歷代代的品行。讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，讓傳統(tǒng)美德的大舞臺(tái)照耀自己未來(lái)人生的道路 。希望能有更多人繼承并國(guó)學(xué)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德，讓自己在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭 ! 山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 2 篇 假期中，我在家里認(rèn)真觀(guān)看了山東少兒頻道的經(jīng)典誦讀大賽 — 《國(guó)學(xué)小名士》，心里產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)。 《國(guó)學(xué)小名士》 主要分為三個(gè)環(huán)節(jié) ,分別來(lái)考驗(yàn)小選手的詩(shī)詞積累，文化運(yùn)用，品行美德。第一環(huán)節(jié) “ 我愛(ài)記詩(shī)詞 ” ，主要弘揚(yáng)我國(guó)博大精深的詩(shī)詞文化。選手們根據(jù)指定的字，然后輪流在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答出帶該字的詩(shī)句。該環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是選手對(duì)古詩(shī)詞的積累與靈活運(yùn)用。第二環(huán)節(jié) “ 名家對(duì)對(duì)碰 ” ，有幾個(gè)穿著古裝的小朋友按照不同分值進(jìn)行提問(wèn)，該環(huán)節(jié)要求答對(duì)加分，答錯(cuò)直接減掉該分值。這個(gè)環(huán)節(jié)考驗(yàn)的是選手對(duì)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。第三環(huán)節(jié) “ 美德大考驗(yàn) ” ，在選手在不知情的情況下，考驗(yàn)他們的品行和涵養(yǎng)。山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 3 篇 在美德大考驗(yàn)環(huán)節(jié)中 ，選手們面對(duì)考驗(yàn)所呈現(xiàn)的不同表現(xiàn)，更是對(duì)我們中小學(xué)生思想品德的一種拷問(wèn)。在社會(huì)中，我們面臨著美德考驗(yàn)的時(shí)候也是不計(jì)其數(shù)，但我們真正做到傳承美德了嗎 ?在公交車(chē)上，年邁的老人顫顫微微的站在車(chē)中，那滿(mǎn)車(chē)的乘客又有誰(shuí)主動(dòng)讓座了呢 ?在盲人摸索著過(guò)路時(shí)，我們是否愿意停下疾走的腳步幫扶一把呢 ?在名勝古跡上的涂鴉中是否有你的一筆 ?作為新時(shí)代的少年，祖國(guó)對(duì)我們有更高的要求，我們不能只做徒有虛表的人，內(nèi)在的修養(yǎng)、美德的提升才是對(duì)我們的更高要求。 在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要在求知的道路上傳承經(jīng)典文學(xué)，積累更多的知識(shí)，豐富內(nèi)涵。在美 德方面，真正學(xué)以致用，知行合一，以高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)要求自己，做一個(gè)新時(shí)代的國(guó)家棟梁。 山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 3 篇 我們中國(guó)是一個(gè)有著五千歷史的古老國(guó)家，每每想到我是這個(gè)國(guó)家的一分子，內(nèi)心就回被一種自豪感所充斥，我覺(jué)得作為一個(gè)中國(guó)人是最值得驕傲的。 今天，我觀(guān)看了《國(guó)學(xué)小名士》的比賽，比賽才用積分制，共分三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是 “ 博覽群詩(shī) ”“ 學(xué)富五車(chē) ” 和 “ 名師高徒 ” 。 第一環(huán)節(jié)是 “ 博覽群詩(shī) ” ，是根據(jù)大屏幕顯示的關(guān)鍵詞，選手依次背誦包含關(guān)鍵詞的古典詩(shī)詞、名句。答錯(cuò)背錯(cuò)出局。幾輪過(guò)招后，選手們個(gè)個(gè)斗志高揚(yáng)，選手們不僅運(yùn)用了古詩(shī)，文言文中的詩(shī)句，還運(yùn)用了“ 東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭 ” 等我們學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)句，連續(xù)的幾次接龍后，已有選手想不起來(lái)詩(shī)詞了，只能遺憾地離開(kāi)比賽，而其他選手則繼續(xù)比賽。 第二環(huán)節(jié)則是 “ 學(xué)富五車(chē) ” ，是根據(jù)主持人，大屏幕上的提示來(lái)?yè)尨穑瑩尨?，錯(cuò)答則扣除本次答題機(jī)會(huì)，答對(duì)加分。經(jīng)過(guò)本環(huán)節(jié)的答題，選手們的比分不相上下，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)就要看第三個(gè)環(huán)節(jié)了。 第 三環(huán)節(jié)是 “ 名師高徒 ” 本環(huán)節(jié)邀請(qǐng)了三位名師大咖，來(lái)提問(wèn)選手，他們持有 10 分， 20 分， 30 分，題目。選手根據(jù)自身情況選擇答題，答對(duì)加分，打錯(cuò)則扣分。山東省第二屆國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感 700 字 3 篇書(shū)籍讀后感 名著讀后感 小說(shuō)讀后感 教師讀后感等 中小學(xué)生讀后感。經(jīng)過(guò)提問(wèn)，選手們有的答出結(jié)果，有的選手沒(méi)有答出，就只能減去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)了。 觀(guān)看這個(gè)節(jié)目以后，我也愛(ài)上了古詩(shī)，我被語(yǔ)句的優(yōu)美、詩(shī)韻的高雅所吸引。我們每背一首古詩(shī)，我們不但要讀出它的韻味，理解它的內(nèi)涵，而且還要根據(jù)詩(shī)的意境繪畫(huà)出風(fēng)格不同的圖畫(huà)。通過(guò)誦讀，我理解了李白 的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約 ......通過(guò)那一讀、一誦、一寫(xiě)、一畫(huà)之間，我領(lǐng)略到古詩(shī)的魅力，我將自己與詩(shī)融為一體。我體會(huì)到了中華經(jīng)典文化的情趣和神韻。成了我的良師益友。 一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，如果沒(méi)有自己的精神支柱，就等于沒(méi)有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。國(guó)學(xué)是中國(guó)的國(guó)粹，它承載著中華民族五千多年的文化底蘊(yùn)。作為中國(guó)人應(yīng)該以此為傲。我衷心地希望，能有更多人加入國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的行列中，讓國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，讓自己的人生輕松而灑脫 。能有更多人繼承并發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，讓自己在歷史的舞臺(tái)上熠熠 生輝、永不衰竭 !讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)國(guó)學(xué)，與古代圣賢為友，讓民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng) !