【正文】 、寄語(yǔ) ” 總結(jié)并保存， 6 月 9 日，全體教師迎接 建縣百年書畫展，評(píng)出獎(jiǎng)若干，同時(shí)將參加縣師德競(jìng)賽名單上報(bào)人事科，由張曉彬，季春驍，康炳娟三人組成參賽小組，準(zhǔn)備參賽復(fù)習(xí)資料， 6 月 15 日，安全月活動(dòng)宣傳主題班會(huì)， 6 月 23 日， 8 年部禁毒宣傳法， 6 月 29 日，甲型 H1N1 型流感宣傳 ―― 致家長(zhǎng)一封信活動(dòng)，印發(fā) 8 年部，學(xué)校處于建設(shè)階段，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)校園安全注意事項(xiàng)，進(jìn)入夏季雷雨時(shí)期，由班主任向?qū)W生宣傳防雷電知識(shí)，并由學(xué)生宣傳給家長(zhǎng)， 7 月份各年部及各班班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，將手冊(cè)填寫完成，德育案各項(xiàng)工作內(nèi)容完成，另對(duì)班主任工作量化考核完成，把各項(xiàng)工作總 結(jié)完成，材料歸檔。 二、取得的成績(jī) 學(xué)生們能夠按照守則和規(guī)范的要求規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成教育良好習(xí)慣正在養(yǎng)成。絕大部分學(xué)生能夠尊敬師長(zhǎng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，逐步形成了講究衛(wèi)生的好習(xí)慣，初步形成了良好的道德品質(zhì)，積極參加體育活動(dòng)和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，大部分學(xué)生有紀(jì)律，有理想，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃厚。 本學(xué)期學(xué)生在創(chuàng)建平安校園活動(dòng)中表現(xiàn)突出，沒有出現(xiàn)重大安全事故，學(xué)生們都能安安全全到校上學(xué)，安安全全回家。 學(xué)生們的紀(jì)律性較上學(xué)期有好轉(zhuǎn)，能夠約束的言行。 三、存在不足 部分學(xué)生的守則和規(guī)范的意識(shí)不強(qiáng)，男女 生時(shí)常都有罵人現(xiàn)象，語(yǔ)言不美。 部分學(xué)生放學(xué)對(duì)自己的約束性較差，時(shí)常還有吸煙酗酒現(xiàn)象的發(fā)生。 個(gè)別學(xué)生還有頂撞老師的不良現(xiàn)象，說(shuō)明個(gè)別學(xué)生的思想狀況班主任老師還要耐心細(xì)致的教育他們，班主任老師到學(xué)生家家訪次數(shù)過(guò)少，家校結(jié)合教育效果顯得比較單薄，有些蒼白。 班級(jí)文化氣氛不濃，班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)薄弱，也包括德育工作缺少創(chuàng)新精神。 對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，嚴(yán)厲；學(xué)生的隨意性特別強(qiáng)。 團(tuán)組織的先鋒模范作用發(fā)揮的不夠。 四、今后工作設(shè)想 努力改變德育工作思路，力求創(chuàng)新德育做法，活動(dòng)創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生 對(duì)守則和規(guī)范的強(qiáng)化意識(shí)，不斷豐富活動(dòng)載體，更加有實(shí)效地加強(qiáng)班主任工作的培訓(xùn)力度，多調(diào)查，多指導(dǎo)，多引導(dǎo)班主任深入學(xué)生家庭進(jìn)行了解，共同探討教育學(xué)生的好方法，加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育、文明禮儀教育，特別是孝敬的教育，尊師重教的教育，總之，在下學(xué)期的德育工作中要多思索，多研究，力爭(zhēng)使德育工作有新的突破。 第五篇：中學(xué)德育工作總結(jié) 中學(xué)堅(jiān)持貫徹 “ 立德樹人 ” 根本任務(wù)，深入挖掘校本德育資源，構(gòu)建全員育人德育局面，不斷完善 “ 潤(rùn)德修身，心懷天下 ” 全過(guò)程育人體系，著力于學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育、家國(guó)情懷培養(yǎng)傳承、自我教育、自我 管理與自我發(fā)展。 一、工作亮點(diǎn) 疫情之年，我校師生通過(guò)捐資捐物、聲援抗疫、抗疫分享、自我管理等活動(dòng)助力疫情防控，與前線英雄共度難關(guān)。通過(guò) “ 紙短情長(zhǎng)，助力疫情防控 ” 原創(chuàng)漫畫、三行情書和好聲音征集活動(dòng)等形式為戰(zhàn)疫一線加油祝福。疫情期間，通過(guò)開展校內(nèi)、外志愿服務(wù)活動(dòng)，踐行志愿精神，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。本通過(guò)校園文創(chuàng)周邊產(chǎn)品義賣收入為羅峰村困難群眾和簡(jiǎn)單助學(xué)公益組織等個(gè)體和單位籌集和捐贈(zèng) 元。 初步建立 “ 學(xué)校 宿舍 家庭 社會(huì) ” 協(xié)同配合的勞動(dòng)教育體系。以課程與活動(dòng)的形式， 組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。我校《基于學(xué)?？臻g的勞動(dòng)教育建設(shè)項(xiàng)目》、《基于課時(shí)保障的勞動(dòng)教育規(guī)范化建設(shè)》入選福建省首批百個(gè)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目，《基于校園生活空間的常態(tài)化勞動(dòng)教育特色建設(shè)項(xiàng)目》入選福建省第二批百個(gè)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目。 以 100 周年校慶為契機(jī)，以愛校教育為主線的 “ 家國(guó)情，天下心 ” 系列教育活動(dòng)。通過(guò)挖掘蘊(yùn)藏在校史中的典型教育素材，以附中的故事教育新一代附中人。從 2024 年 10 月起至 2024 年 10 月，依次通過(guò)重溫校史、演繹經(jīng)典、續(xù)寫新篇、歡慶時(shí)光，通過(guò)新舊 **人共 憶時(shí)光、分享成長(zhǎng)、編織感情紐帶，增強(qiáng)師生、校友對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。 通過(guò)民法典進(jìn)附中講座、《反對(duì)校園欺凌，守護(hù)平安校園》的法制教育專題報(bào)告等第二課堂，結(jié)合熱點(diǎn)案例進(jìn)行了解析，提高學(xué)生學(xué)法、守法意識(shí)。 。通過(guò)制度鎖定成果、鞏固優(yōu)勢(shì)、增加定力、抵御風(fēng)險(xiǎn)、逼出短板、激發(fā)效能、穩(wěn)定預(yù)期。在良好穩(wěn)定的狀態(tài)中穩(wěn)步推進(jìn)不同階段任務(wù)，完成既定目標(biāo)。 （ 1）完善學(xué)生心理量表篩查和人工復(fù)核流程，建立心理咨詢中心與年段班級(jí)的溝通制度。 （ 2）遴選德育專家，制定德育專家指導(dǎo)組工作方案 。 （ 3）建立家長(zhǎng)學(xué)校制度、家長(zhǎng)學(xué)校課程體系、家訪新規(guī)。 （ 4）建立起具有附中特色的志愿服務(wù)工作機(jī)制。 （ 5）優(yōu)化班主任評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)制度 （ 6）建立起團(tuán)學(xué)干部系統(tǒng)化培養(yǎng)機(jī)制。 為貫徹落實(shí) “ 四有好老師 ” 等重要論述精神，全面提升班主任的思政素養(yǎng)和立德樹人素質(zhì)能力，打造一支思想過(guò)硬、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍，下半年我處正式啟動(dòng)核心素養(yǎng)系列培訓(xùn)。 通過(guò)整體規(guī)劃三個(gè)年段的班團(tuán)活動(dòng)主題，征集優(yōu)秀班會(huì)課設(shè)計(jì)及優(yōu)秀公開課案例，努力打造本校的德育講師隊(duì)伍、完成校本班會(huì)資源庫(kù)建設(shè)，全面提升班會(huì)課的質(zhì)量。規(guī)劃立足于不同年段的特點(diǎn)及目標(biāo)任務(wù)，系統(tǒng)地、分層分批開展，落實(shí) “ 立德樹人 ” 目標(biāo)、在師生中厚植 “ 以天下為己任 ” 校訓(xùn)精神。 二、工作重點(diǎn) 德育處在進(jìn)一步聚焦立德樹人根本任務(wù)的同時(shí)，全面助力提升教育教學(xué)質(zhì)量。 ，消除隱患，守住底線 保衛(wèi)科利用 “ 福建省安全教育平臺(tái) ” 組織開展安全教育課課程，加強(qiáng)安全教育演練，不斷提升師生安全素養(yǎng)。本組織開展了 8 節(jié)安全教育常規(guī)課程 ；組織開展了全國(guó)安全教育日、防災(zāi)減災(zāi)周、安全生產(chǎn)月、防溺水安全、 119 消防月、 122 交通安全日等專題安全宣傳教育活動(dòng)，本安全教育課程共達(dá) 12 次以上。 加強(qiáng)信息溝通，落實(shí)警校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過(guò) “ 法制安全進(jìn)校園活動(dòng) ” 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，提高自我保護(hù)和防范意識(shí)，教育學(xué)生成為學(xué)法、知法、懂法、守法的文明中學(xué)生。加強(qiáng)應(yīng)急演練，提升應(yīng)急能力。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》，不斷健全完善應(yīng)急處置演練預(yù)案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展了防踩踏疏散演練、消防逃生演練、防震減災(zāi)演練、防暴恐演練和滅火實(shí)戰(zhàn)演練等活動(dòng)。 在疫情之年的特殊時(shí)代背景下，心理危機(jī)干預(yù)規(guī)范化。 “ 福建省中小學(xué)林熹心理名師工作室 ” 以學(xué)生心理健康及安全為中心，梳理出清晰明確的心理危機(jī)干預(yù)流程，相關(guān)文書規(guī)范、完善，如《來(lái)訪者信息登記表》、《咨詢同意書》、《心理輔導(dǎo)臺(tái)帳》、《家校聯(lián)系卡》、《家長(zhǎng)告知書》、《安全責(zé)任書》。每學(xué)年依據(jù)心理量表的測(cè)評(píng)結(jié)果，人工復(fù)查，篩查出異常心理學(xué)生，通過(guò)心理輔導(dǎo)教師的面談，確認(rèn)學(xué)生的心理問(wèn)題及程度，對(duì)心理問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行分類，并逐步開展與等級(jí)相應(yīng)的輔導(dǎo)與幫助。 疫情期間嚴(yán)格按照學(xué)校的決策部署，全力維護(hù)寄宿生的身體健康和生命安全，堅(jiān)決 守住校園疫情防控陣地。師生攜手做好寄宿生返校工作。 ，提升形象，美化精神 我處利用校廣播、?？嗉?jí)板報(bào)、年段宣傳欄、電子屏、 “** 表情 ” 電子屏，豐富師生精神生活。本年， “ 附中表情 ” 共 15 個(gè)主題 , “ 一周尋珍 ” 共 59 條標(biāo)語(yǔ)，在師生中有較大的影響力。 學(xué)校官網(wǎng)及微博、微信公眾號(hào)等新媒體渠道分頭同步推進(jìn)。學(xué)校官網(wǎng)首頁(yè)新聞 37 篇，官網(wǎng)德育空間圖文簡(jiǎn)訊 81 篇，學(xué)校微信公眾平臺(tái)推送 26 篇， “** 中愛宅一起 ” 微信公眾平臺(tái)推送 3 篇，團(tuán)委學(xué)生會(huì)公眾號(hào) 23 篇。我校官方微博在過(guò)去一學(xué)年多次進(jìn)入全國(guó)中學(xué)微博周排行榜前 十。 ，學(xué)涯引路，提升成績(jī) 學(xué)生成長(zhǎng)加油站通過(guò)健全心理健康教育工作機(jī)制，舉行心理健康工作專題會(huì)議，定期組織全體班主任參加心理健康教育專題培訓(xùn)，在設(shè)置班級(jí)心理委員，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢，形成了自上而下、全員參與的心理健康工作網(wǎng)絡(luò)，心理輔導(dǎo)室共接待個(gè)別心理輔導(dǎo)詢學(xué)生 81 人次，接待家長(zhǎng)到校輔導(dǎo) 27 次，涉及考試焦慮、人際關(guān)系問(wèn)題、家庭沖突、學(xué)習(xí)問(wèn)題等問(wèn)題。 通過(guò)心理健康課、心理班會(huì)課、心理校本課、《心約晴天》?？W(xué)校宣傳欄、微信公眾號(hào)、心理委員推廣等形式，普及心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)。 編訂心 理危機(jī)干預(yù)預(yù)案，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，健全學(xué)生的心理檔案。篩查出重點(diǎn)關(guān)注及一般關(guān)注對(duì)象，建立一人一檔，及時(shí)進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。本共面談篩查出的可能存在心理問(wèn)題的學(xué)生 190 人。 2024 年疫情防控期間，針對(duì)疫情帶來(lái)的學(xué)習(xí)上的新挑戰(zhàn)，開展了一系列有針對(duì)性的工作：進(jìn)行線上心理輔導(dǎo)；通過(guò)《疫情防控期間學(xué)生心理健康與學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷》掌握學(xué)生心理現(xiàn)狀；復(fù)課后，開設(shè) “ 為心賦能，整裝出發(fā) ” 線上心理輔導(dǎo)課；培訓(xùn)心理委員，特別為高三年段定制開展了 “ 復(fù)課適應(yīng)，心態(tài)調(diào)適 ”心理班會(huì)課，涵蓋壓力調(diào)適、情緒宣泄、學(xué)習(xí)策略、生命教育等專題 ， 、堅(jiān)守信念、助力成才 積極組織德育團(tuán)隊(duì)參加校內(nèi)外培訓(xùn)，提升教師教育理念。善用班主任例會(huì)、德育工作會(huì)議，開展專題培訓(xùn)與研討，其中生涯規(guī)劃培訓(xùn) 2 次、心理健康教育培訓(xùn) 3 次、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)培訓(xùn) 1 次、 “ 福建助學(xué) ”操作系統(tǒng)培訓(xùn) 1 次 .共組織十余名優(yōu)秀教師參加全國(guó)、省市級(jí)班主任培訓(xùn)、生涯規(guī)劃培訓(xùn)等。 加強(qiáng)德育在教學(xué)中的滲透，形成全員育人的局面。除德育、美育融合之外，本學(xué)年實(shí)現(xiàn)了德育工作與學(xué)科教學(xué)的深廣化融合，如：與心理教研組合作舉辦大學(xué)校友返校宣講活動(dòng)；與政治教研組合作舉辦校園發(fā)展提案活動(dòng)；與語(yǔ)文教研組合作 舉辦中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)校內(nèi)預(yù)選；與英語(yǔ)教研組合作舉辦 “ 尋找改變世界的中國(guó)少年 ” 福州賽區(qū)分賽。 加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校教育與家庭教育互促共進(jìn)。通過(guò)釘釘平臺(tái)建立學(xué)校 年級(jí) 班級(jí) 學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系網(wǎng)；邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，各年段每學(xué)期至少召開 1 次線上或線下全體家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)約談特殊學(xué)生（心理、行為規(guī)范、貧困等）的家長(zhǎng)；大力開展 “ 家訪活動(dòng) ” ，通過(guò)上門拜訪、電話或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式，進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別溝通，家訪覆蓋率近 100%。 生活指導(dǎo)組通過(guò) “ 愛宅 **中 ” 通過(guò)高考助力簽名墻和祝福墻助力活動(dòng)、冬至湯圓、迎新年活動(dòng)，舍標(biāo)制作評(píng)比等活動(dòng)打造溫馨 家園、爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍。 校團(tuán)委以提升領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、創(chuàng)新力和審美力為目標(biāo)，以學(xué)生干部培養(yǎng)課程、團(tuán)學(xué)干部夏令營(yíng)為基礎(chǔ)，以高年級(jí)和低年級(jí)對(duì)接溝通的學(xué)長(zhǎng)制培養(yǎng)方式為銜接，以團(tuán)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐的前期籌備、中期跟進(jìn)和后期總結(jié)依托，理論和實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)團(tuán)學(xué)工作需要和個(gè)人終身全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生干部。