【正文】 教育常規(guī)工作 認真鉆研教材、教參，認真?zhèn)湔n，上好第一堂課，認真批改作業(yè)，鼓勵學生提問，耐心給學生講解。認真做好備課、上課、課后總結的工作。 積極參加教研活動，吸取數(shù)學科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題，嘗試找到更好更適應學生的教學方法。 加強閱讀，多些了解新聞、新科技，在教學過程當中與學生分享，提高學生學習數(shù)學的興趣。 優(yōu)化課堂教學，嚴抓紀律，積極開展數(shù)學實驗，也多些實驗演示，激發(fā)學生的求知欲，令學生勇于討論，多思考，多觀察，多動手。 (二 )基礎知識教學 新教材要求學生掌握的基礎知識點不多，所以在 課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中。 將各知識點歸納、總結和分析，每講完一章書都進行測試，讓學生更容易理解和接受教學的內容。 充分調動學生學習的積極性，積極參與課堂教學，提高教學效果。 (三 )教學實驗 課堂實驗演示 課前準備好實驗用具，并先作實驗演示，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功。 學生實驗 課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的，并順利地進行實驗。培養(yǎng)學生動手、思考、和觀察等能力。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果，從中發(fā)現(xiàn)問題，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。 (四 )情感教育 教學過程中進行道德教育、安全教育和環(huán)境教育，加強學生的環(huán)境意識，將所學知識與社會實際相聯(lián)系，提高學生的思想高度。首先對學生的期望不能過高，要理解學生的實際能力，盡管老師對重的內容細嚼慢咽，重點內容重點過關，但學生還是不回去消化，因而造成成績的兩極。要解除這種現(xiàn)象，應從三個方面下手，第一、國家要重視初中數(shù)學教學條件的投入，創(chuàng)造良好的條件來配合教材的改革，第二、教師要針對教師的教，學生的學等薄弱環(huán)節(jié)巧下功夫 。第三、輔助后進生加強知識的鞏固。 八年級數(shù)學上冊教學計劃 15 本學年我擔任初二 (101)、 (102)兩班 的數(shù)學教學工作，為了搞好這學期的數(shù)學教學工作，根據(jù)自身及我所任教的學生的特點，我將在這一學期重點做好一下幾方面的工作： 做好理論學習： 抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。 做好各時期的計劃： 為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據(jù)學校的工作安排以及初二的數(shù)學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。 備好每堂課： 認真鉆研大綱和教材，做好初中各 階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結，以便提高自己的教學理論水平和教學實踐能力，更好地上好每一堂課，更好地服務學生。 做好 課堂教學 愛因斯坦曾經(jīng)說過 “ 興趣是最好的老師 “ 。創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質量的重要手段之一。本學期，我將繼續(xù)結合教學內容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，力求達到教學組織合理，教學內容語言生動。運用各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以 全面提高課堂教學質量。 批改作業(yè) 精批細改好每一位學生的作業(yè)，對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。 做好課外輔導 全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能 “ 吃飽 ” ，獲得進一步提高 。使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能 “ 吃得了 ” 。積極開展課外興趣小組等課外活動，充分調動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與 解決問題的能力。 具體教學措施： 教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。教學中必須以綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。 在課堂中盡量充分調動學生積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。 設計好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以 “ 練 ” 為主。 要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。 堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作 業(yè)及要求等進行分層。 課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。 關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。 在課堂教學中堅持循序漸進原則，組織課堂教學。 做好知識的銜接及單元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。 第五篇：八年級上冊數(shù)學教學計劃 八年級上冊數(shù)學教學計劃 八年級上冊數(shù)學教學計劃 1 一、學術條件分析 八年級是初中學習過程中的關鍵時期，起著承上啟下的作用。下學期尤為重要，因為學生的基礎會直接影響到以后能否上學。通過上學期的學習，學生的計算能力、閱讀理解能力和實踐探究能力得到了發(fā)展和培養(yǎng)。他們對圖形及其數(shù)量關系有了初步的認識，邏輯思維和邏輯推理能力得到了發(fā)展和培養(yǎng)。通過教育教學，大多數(shù)學生可以認真對待每一項作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤。他們可以在課堂上集中精力學習和思考，學習興趣得到了激發(fā)和進一步發(fā)展。本學期將繼續(xù)促進學生的自主學習，讓學生參與活動，探索發(fā)現(xiàn)，用自己的經(jīng)歷獲得知識和技能；努力實現(xiàn)基礎與現(xiàn)代性的 統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和愛好，通過各種教學方法幫助學生理解概念、操作運算、拓展思維。為了在這一時期取得理想的效果，教師和學生都應該努力檢查和彌補差距，充分發(fā)揮學生作為學習的主體和教師作為教學的主體，注重方法和能力的培養(yǎng)。關注學困生和女生。 二、教材分析 本學期的教學內容由五章組成，包括知識的聯(lián)系、教學目標、重點和難點分析如下： 第十六章二次部首 本章的主要內容是二次根式的概念、性質、簡化和計算。本章重點了解二次根式的性質、簡化和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質 和算法。 第十七章勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質，如兩個銳角相輔相成，與 30 度相對的右邊等于斜邊的一半。本章研究的勾股定理也是直角三角形的一個性質，也是一個很重要的性質。本章分為兩節(jié)。第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。 第十八章平行四邊形 四邊形是人們日常生活中廣泛使用的圖形，特別是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特殊的四邊形。因此，四邊形不僅是幾何學中的基本圖形，也是 “ 空間與圖形 ” 領域的主要研究對象之一。這一章是基于學生前一期所學的四邊形知識，以及這一期所 學的多邊形、平行線、三角形的相關知識。也可以說是在現(xiàn)有知識的基礎上做進一步的系統(tǒng)整理和研究。本章的學習也是反復運用平行線和三角形的知識。從這個角度來說，本章的內容也是對前面平行線和三角形的應用和深化。 第十九章線性函數(shù) 一階函數(shù)通過對變量的考察，可以了解函數(shù)的概念，進一步研究最簡單的函數(shù)之一， —— 一階函數(shù)。了解函數(shù)的相關性質和研究方法，初步形成從函數(shù)的角度認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中，通過體現(xiàn) “ 問題情境 —— ” —— 建立數(shù)學模型 —— 的概念、規(guī)律、應用和拓展模式，學生可以從實際問題情境中抽象出函數(shù)和初等函數(shù) 的概念，探索初等函數(shù)及其圖像的性質，最終利用初等函數(shù)及其圖像解決相關的實際問題；同時，在教學順序上，將比例函數(shù)納入線性函數(shù)的學習。文本框 本章主要研究均值、中位數(shù)、眾數(shù)、極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義。并學習如何使用這些統(tǒng)計數(shù)據(jù)來分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和分散程度。通過研究如何利用樣本的 `均值和方差來估計總體的均值和方差，可以進一步理解用樣本估計總體的思想。 大家都在關注蘇聯(lián)檔案解密：朝鮮戰(zhàn)爭欺騙了歷史 20xx年人民教育版八年級數(shù)學教案和教學進度 三、提高學科教育質量的主要措施： 努力搞好教學八項。重視教學八 項作為提高成績的主要方法，認真學習新課程標準和新教材，根據(jù)新課程標準拓展教材內容；認真聽課，批改作業(yè)，給予指導，做試卷，也能幫助學生學會努力學習。 ，對它感興趣的老師。激發(fā)學生興趣，向學生介紹數(shù)學家和數(shù)學史，介紹相應的有趣的數(shù)學題，給出課外數(shù)學思維題，激發(fā)學生興趣。 ，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、共享的高效學習課堂，讓學生體驗學習的樂趣，享受學習的樂趣。引導學生寫小論文，復習提綱，讓知識來源于學生的結構。 ，引導學生一題多解，統(tǒng)一多解，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高舉一反三的能力，是提高學生素質的根本途徑之一。 ，積極更新你頭腦中固有的教育理念。不同的教育理念會帶來不同的教育效果。 、課后調查和操作實踐將帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展他們的專業(yè)。 ，將作業(yè)安排在 A、 B、 c三類，分層安排適合差、中、好學生，課堂提問照顧好，中、差 八年級上冊數(shù)學教學計劃 2 多閱讀和積累 ,可以使學生增長知識，使學生在學習中做到舉一反三。在此為您提供八年級上冊數(shù)學勾股定理教學計劃，希望給您學習帶來幫助，使您學習更上一層樓 ! 一、內容和內容解析 本節(jié)課為人教版八年級數(shù)學下冊第十八章第一節(jié)，教材 64 頁至 66頁 (不含探究 1)的內容。其內容包括章前對勾股定理整章的引入： 20xx年北京召開的國際數(shù)學家大會的會徽及 “ 趙爽弦圖 ” 的簡介，反映了我國古代對勾股定理的研究成果，是對學生進行愛國主義教育的良好素材。教材正文中從畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)等腰直角三角形的邊之間的數(shù)量關系這一事實引入對勾股定理的探究， 用面積法得到勾股定理的結論，而后教材又重點從 “ 趙爽弦圖 ” 的方法對勾股定理進行了詳細的論證 。課后習題 1 12 等題目針對勾股定理的內容適當?shù)募右造柟?，特別是第 1 12題側重對面積法運用的鞏固。 勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關系，是對直角三角形性質的進一步學習和深入，它可以解決許多直角三角形中的計算問題，在實際生活中用途很大。它不僅在數(shù)學領域而且在其他自然科學領域中也被廣泛地應用，而說明數(shù)學是一門基礎學科，是人們生活的基本工具。 學生接受勾股定理的內 容 “ 在直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方 ” 這一事實從學習的角度不難，包括對它的應用也不成問題。但對勾股定理的論證，教材中介紹的面積證法即：依據(jù)圖形經(jīng)過割補拼接后，只要沒有重疊，沒有空隙，面積就不會改變。學生接受起來有障礙 (是第一次接觸面積法 )，因此從面積的 “ 分割 ”“ 補全 ” 兩種方法進行演示同時學生動手親自拼接圖形構成 “ 趙爽弦圖 ” 并親自驗證三個正方形之間的面積關系得到勾股定理的證明。有利的讓學生經(jīng)歷了 “ 感知、猜想、驗證、概括、證明 ”的認知過程，感觸知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成以提高學生學習習慣和能力。 本節(jié)的 后續(xù)學習中，對勾股定理運用的探究和勾股定理逆命題的論證和應用，都是將圖形與數(shù)量緊密的結合，將有利的培養(yǎng)學生數(shù)形結合的意識以提高學生分析問題、解決問題的能力。同時也為后期學習四邊形、圓中的有關計算及計算物體面積奠定基礎，因此本節(jié)課無論從知識的角度還是從數(shù)學技能、數(shù)學思想方法及數(shù)學活動經(jīng)驗等層面都起著舉足輕重的作用。為此，教學重點：勾股定理的內容 教學難點：勾股定理的論證 二、教學目標及目標解析 教學目標 ① 、了解勾股定理的文化背景，體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理的內容。 ② 、在勾股定理的探索過程中， 發(fā)展合情推理能力，體會數(shù)形結合的思想。 ③ 通過觀察課件探究拼圖等活動，體驗數(shù)學思維的嚴謹性，發(fā)展形象思維，體驗解決問題方法的多樣性，并學會與人合作、與人交流，培養(yǎng)學生的合作交流意識和探索精神。 ④ 、在對勾股定理歷史的了解過程中，感受數(shù)學文化，增強愛國情操，激發(fā)學習熱情，養(yǎng)成關愛生活、觀察生活、思考生活的習慣。 目標解析 ① 、通過學生了解 “ 趙爽弦圖 ” 、了解 “ 畢達哥拉斯 ” 探究勾股定理的過程而猜想、驗證勾股定理，自愿接受這一理論事實并能簡單運用。 ② 、通過面積法探究勾股定理，讓學生感觸到直角三角形這一圖形與 a2+b2=c2 數(shù)量關系建立對應關系，同時不同圖形從面積角度的論證得到面積的割補是形的變化而面積這一數(shù)量不變。更深層次的建立數(shù)形結合的方法。 ③ 、通過觀察、探究的活動讓學生感觸知識的產(chǎn)生過程，學生從中學會合作交流，協(xié)作探究、歸納總結的學習方法，提高學生的探索能力。 ④ 、勾股定理知識是我國數(shù)學領域的璀璨明珠，代表著歷代人民智慧和探索精神的結晶。通過學生親身再次重溫它的得來的過程從中感觸我國數(shù)學知識源遠流長和數(shù)學價值的偉大從中得到良好的思想的 .熏陶。 三、教學問題診斷分析 學生對勾股定理的形式容易接受甚至利用結 論進行有關的計算難度也不大，但究其緣由有難度，這正是數(shù)學學習活動中學生要具備的基本的學習品質和學習技能。所以，在學習勾股定理由來的教學時，應有針對性地設計圖形形式的多樣呈現(xiàn)，讓學生親自動手拼接圖形來揭示概念的由來及正確性。 對于圖形面積的計算學生有基本的技能，但如何最合理的進行分割或補全一時是不易理解，這屬于思想方法層面的問題，學生往往只停留在能聽懂，但不能內化的層面，需要我進行精