【導(dǎo)讀】教學(xué)準(zhǔn)備：每小組準(zhǔn)備7套七巧板。教師：我們知道一個星期有7天，那么要算出2個星期有多少天？怎樣算最簡便呢？的乘法又有什么特點(diǎn)？交流、教師用課件展出7個拼好的圖案。試試看能編幾句就幾句。它表示擺幾個圖案所需七巧板的。出示口算卡，開火車計(jì)算。的等，逐步明確幾個幾的問題，便于理解“倍”的概念?？梢詠肀磉_(dá)——那就是4的3倍。

　　

【正文】 回答。 展示評價，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。 二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。 問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。 學(xué) 生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。 三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。 回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。 游戲，比一比，賽一賽 （ 1）看誰答得又對又快。 出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個因數(shù)求積；已知積求兩個因數(shù)。） （ 2）想一想： 89 頁 3 題完成后總結(jié)做題的方法。 （ 3）、開放練習(xí)：（ ）（ ） =（ ） [設(shè)計(jì)意圖 ]：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。 四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？ 五、 教學(xué)反思 。 第十三課時 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P90 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，復(fù)習(xí)鞏固 1~9 的乘法口訣以及 倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的 培養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表” 教學(xué)過程： 一、歸納整理、互相交流 師：提問 請同學(xué)們想一想咱們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識 ？ 生：舉手說自己學(xué)會了什么。 整理乘法口訣表 （ 1）集體回憶整理乘法口訣表。 生：獨(dú)立用算式表示出所有乘法口訣 。 （ 2）展示評價學(xué)生的作業(yè) 介紹“九九歌” （ 1）自己從課本 90 頁中找到答案。 整理解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。 （ 1）回憶一個數(shù)的幾倍是 多少的含義及計(jì)算方法。 （ 2）小組合作：提出一道“求一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。 （ 3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固 1~9 的乘法口訣以及 倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，加深對乘法意義的認(rèn)識，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。 基本練習(xí) （ 1）、完成 91 頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案） （ 2）分蛋糕。（ 91 頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。 綜合練習(xí) （ 1）觀察水上巴蕾舞，課本 91 頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。 （ 2）展示時說解題思路。 （ 3）獨(dú)立分析完成四題 創(chuàng)新練習(xí) 自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、課堂總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？ 四、 教學(xué)反思 。 第十四課時 實(shí)踐活動 看一看 擺一擺 教學(xué)內(nèi)容： 課本 P9 93 頁。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識的能力是重點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘 教學(xué)過程： 一、觀察物體。 生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？ （ 1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。 （ 2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后 面情況再來讓學(xué)生辨認(rèn)。 小組討論，并說一說從不同的角度觀察物體后的感想。 （引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側(cè)面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。） 師：講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。 小結(jié)：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。 二、動手拼擺。 拼擺基本圖形 （ 1）、用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。 （ 2）、介紹自己拼擺的圖 形。 引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 拼擺組合圖形 師 ：出示范例，擺出一個圖形，（課本 93 頁圖案） （ 1）、生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。 （ 2）、小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。 （ 3）、展評學(xué)生作業(yè)。 量一量、畫一畫 （ 1）、學(xué)生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發(fā)現(xiàn)什么？ （ 2）、按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法來驗(yàn)證。 （ 3）、讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。 （ 4）、用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。 [設(shè)計(jì)意圖 ]：引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動手實(shí)踐能力。 三、課堂總結(jié)。 讓學(xué)生談一談 玩的收獲。 單元檢驗(yàn) 測驗(yàn)內(nèi)容： 第六單元 表內(nèi)乘法（二） 測驗(yàn)?zāi)康模? 1了解學(xué)生對本單元知識的掌握，為學(xué)生加深鞏固知識。 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 課時安排： 2 課時 測驗(yàn)過程： 第一課時 老師宣布 測驗(yàn)的目的要求。 發(fā)卷子給學(xué)生。 老師讀題，學(xué)生答卷。 第二課時 老師讀題，學(xué)生答卷。 指導(dǎo)學(xué)生查卷。 交卷子。