教學(xué)設(shè)計(jì)生效的聯(lián)想-資料下載頁
2024-11-24 21:03本頁面
【導(dǎo)讀】本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會有興趣參與本課的學(xué)。白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。用這個長方形聯(lián)想出生肖的形象。試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個生肖，程，及時幫助學(xué)生解決遇到的困難。尾有些不夠理想，本來是引申為“仿生學(xué)”的，但因?yàn)闀r間關(guān)系，引入有些倉促。不足就是應(yīng)該把“仿生學(xué)”內(nèi)容環(huán)節(jié)再增加些，和生活。就結(jié)合更加緊密了。
【正文】 五、手對生肖的聯(lián)想 六、日用品的生肖聯(lián)想 作業(yè)或預(yù)習(xí) 生活材料的生肖聯(lián)想創(chuàng)造 預(yù)習(xí) 發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造 自我評價 本節(jié)課基本上算是成功的，每個環(huán)節(jié)銜接自然，緊扣主題。就是感覺后便結(jié)尾有些不夠理想，本來是引申為“仿生學(xué)”的，但因?yàn)闀r間關(guān)系，引入有些倉促。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 體 育老師：課程結(jié)構(gòu)完整，學(xué)生引導(dǎo)自然，層層深入，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并能夠鼓勵學(xué)生自主探究。不足就是應(yīng)該把“仿生學(xué)”內(nèi)容環(huán)節(jié)再增加些，和生活就結(jié)合更加緊密了。 評議一 單位： 體音美組 姓名： 胡 健 日期 ：
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