小學(xué)數(shù)學(xué)人教版新教材培訓(xùn)心得體會_-資料下載頁
2025-09-12 16:52本頁面
【正文】 們感悟到分類的意義與價值。而劉老師提到，在最初出示的氣球扎成一把一把的，然后讓孩子去分類，孩子有分類需求嗎。他是按老師的要求去做，還是自己按自己的需求去做呢。如果把這些氣球雜亂無章的放著，要問有多少個，孩子是否有需求先分類再去數(shù)呢。又比如華中師大附小董艷執(zhí)教的《 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法》，以解決 “ 三種顏色的紐扣分別有多少粒。 ” 這些問題為載體，學(xué)習(xí) 2 33 這三個百以內(nèi)典型的兩位數(shù)，整個過程是一成不變的 “ 用小棒擺，用計數(shù)器撥，寫出來，讀出來 ” 這種模式，孩子有需求嗎。這樣訓(xùn)練下去孩子對數(shù)學(xué) 還有興趣嗎?；叵胛易约旱慕虒W(xué)，我每次都會預(yù)設(shè)每節(jié)課怎么上，結(jié)論盡量讓孩子自己得到，重視獲得知識的過程，也注重孩子能力的培養(yǎng)，但這些行為往往是我們自己設(shè)計好，希望孩子往我們設(shè)計的方向去做，很少真正的去考慮孩子對這個知識的需求何在。 兩天充實緊張的培訓(xùn)，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責(zé)任之重。在以后的教學(xué)中，如何落實《新課標(biāo)》理念，如何達到劉老師 “ 為學(xué)生之需而教 ” 是我努力的方向。
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