學(xué)習(xí)的視界讀后感-資料下載頁
2024-09-21 16:49本頁面
【正文】 該方案比較有效，而是因為其假設(shè)比較極端， “ 弱勢方案 ” 之所以 “ 弱勢 ” ，其擁護(hù)者認(rèn)為人類大腦與電腦非常類似，與之不同，強(qiáng)勢方案的支持者相信人腦即大腦，所不同的只是大腦是由蛋白質(zhì)分子構(gòu)成，而電腦是由硅片構(gòu)成。有時候，我們可以利用計算機(jī)模型喻人腦，雖然兩者有著本質(zhì)的不同，但是還是會給我們的教育工作者一些啟示。 以上五點就是我在閱讀這本書的過程中所產(chǎn)生的一些想法。 第 4 頁 共 4 頁 本書系統(tǒng)闡述了學(xué)習(xí)理論，既勾勒了不同時代，流派和研究者關(guān)于 “ 學(xué)習(xí) ” 的多種觀點，又以時間和理論發(fā)展 為線索，指出了它們的研究取向、立論基礎(chǔ)以及理論困境。通過對這本書的閱讀，掌握了許多的學(xué)習(xí)理論，同時對 “ 學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的 ” 這一貫穿整本書的問題也有了深刻的了解，由于我是初次接觸過這么比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論，所以說給予我的幫助是非常巨大的，我想會為我在今后的閱讀中掃清了障礙。
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