xx市交通狀況的調(diào)查-資料下載頁
2025-09-12 16:23本頁面
【正文】 和小年》、《家鄉(xiāng)的水質(zhì)達(dá)標(biāo)嗎。》等等。這些主題與學(xué)生的生存、生活息息相關(guān)，他們很感興趣，會很投 第 9 頁 共 10 頁 入的自覺開展活動。因此應(yīng)做到不管是從哪一維度設(shè)計(jì)的主題，都應(yīng)從自然因素、社會因素和自我因素三方面來思考并設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，使各領(lǐng)域課程內(nèi)容有機(jī)整合，充分體現(xiàn)個(gè)人、社會與自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)和道德的內(nèi)在整合，因?yàn)槭澜缡且粋€(gè)整體，人的個(gè)性也具有整體性。 反思之四：認(rèn)真實(shí)施，保障課程落實(shí) 農(nóng)村初中學(xué)生一般來自于鄉(xiāng)村，他們的求知欲雖然旺盛 ，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，知識面窄，各種能力更顯出明顯的差異。他們常常設(shè)計(jì)不出一份像樣的活動方案，更不用說有創(chuàng)意，有的調(diào)查報(bào)告連語句都不大通順；有的孩子缺乏自我約束能力，常常不能按時(shí)參加活動，不能投入，不能完成活動任務(wù)；還有的學(xué)生膽小，沒有交際能力，調(diào)查采訪不能如期進(jìn)行；還有的學(xué)生態(tài)度漠然，沒有興趣，展示的成果也很單調(diào)、膚淺。 “ 綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程 ” ，綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)更多的是在活動過程中的各種體驗(yàn)，而不是追求 研究的結(jié)果。所以，對活動過程的管理顯得特別重要。尤其是學(xué)生的自主小課題研究，如果不加強(qiáng)過程管理，必然會導(dǎo)致在教 科研中存在的開頭一個(gè)方案，結(jié)束一份報(bào)告，中間根本沒研究的現(xiàn)象在學(xué)生課題研究中重現(xiàn)，使綜合實(shí)踐活動完全失去意義。 在具體實(shí)踐中，教師首先是引導(dǎo)者。要引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣 第 10 頁 共 10 頁 的問題，確立活動主題；要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動方案，不斷的完善活動計(jì)劃；要引導(dǎo)學(xué)生搜集信息，整理資料；還要引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生展示成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。其次，教師還是學(xué)生的伙伴，參與學(xué)生活動的全過程，也是活動 的督促者。如督促學(xué)生按計(jì)劃開展活動，糾正活動偏差，督促學(xué)生搜集整理資料袋，督促學(xué)生進(jìn)行活動反思，交流感悟等。每一個(gè)活動環(huán)節(jié)，教師都要把脈，認(rèn)真實(shí)施，不能出現(xiàn)放任自流的局面，當(dāng)然也不能出現(xiàn)包辦代替的現(xiàn)象。要通過管理學(xué)生的活動，教師和學(xué)生共同成長。這樣，綜合實(shí)踐活動才能落在實(shí)處，達(dá)到該課程應(yīng)有的育人目標(biāo)。 總而言之，雖然在開展綜合實(shí)踐活動過程中遇到了許多困難，但在實(shí)踐中我們對綜合實(shí)踐活動有了充分的了解。我們欣喜的感到，改變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力差的現(xiàn)狀，綜合實(shí)踐活動是一方良藥。 開展綜合實(shí)踐活動，任重而道遠(yuǎn)。我們將迎難而上，不斷反思，積極摸索新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使農(nóng)村初中的綜合實(shí)踐活動出現(xiàn)柳暗花明又一春的新局面。
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