第1課秦朝的統(tǒng)一教案-資料下載頁
2024-11-24 18:25本頁面
【導(dǎo)讀】秦王朝的性質(zhì)與特點(diǎn)。多途徑查找資料，制作多媒體課件。課前預(yù)習(xí)、課外閱讀、查找資料、觀看影視劇。生4：秦國計(jì)謀正確，遠(yuǎn)交近攻，六國不團(tuán)結(jié)，容易被各個(gè)擊破。生5：秦統(tǒng)一六國，順應(yīng)了民心，人民渴望統(tǒng)一。嬴政，姓嬴名政。22歲親政后，平定了宦官嫪?dú)卑l(fā)動(dòng)
【正文】 樂中學(xué)；在動(dòng)中感、在悟中動(dòng)。這主要還得益于互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用。一、在美中感悟歷史。歷史學(xué)習(xí)看似枯燥無味的，特別是本課條條框框知識(shí)點(diǎn)較多，往往束縛著學(xué)生的思維，怎樣才能掙脫知識(shí)點(diǎn)的制約，在美的感受中，讓學(xué)生接受新知識(shí)呢？首先是導(dǎo)入美，導(dǎo)入引用李白的詩，詩句給人一種霸氣，給人一種高傲的美，“掃六合”、“決浮云”的秦王到底是怎樣一位人物？把學(xué)生帶入到戰(zhàn)國末期的歷史畫卷中去。其次，學(xué)生表演美，頭戴王冠，惟妙惟肖表演中“秦始皇”，再加上配以李白的詩，使學(xué)生既欣賞到動(dòng)態(tài)的表演美，又感受到靜態(tài)中的形象美，在美的愉悅中領(lǐng)悟人物的精神風(fēng)貌。最后是動(dòng)手創(chuàng)作美，兩幅示意圖的制作，要求體現(xiàn)創(chuàng)作美，既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又在創(chuàng)作美的過程中，領(lǐng)悟到如何才能制作的更準(zhǔn)確、更精美。 二、充分給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。本課在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)和教學(xué)流程的過程中，給學(xué)生留有充分展示才華的空間。（1）討論問題時(shí)，以前往往是蜻蜓點(diǎn)水式的，而本課則注重留充足的時(shí)間，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，從學(xué)生發(fā)言看收到了預(yù)期的效果。（2）動(dòng)手制作示意圖時(shí)，注意到男女生的搭配，不同形式，不同風(fēng)格，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合具體的歷史史實(shí)，動(dòng)手創(chuàng)作。從學(xué)生作圖效果看，學(xué)生基本掌握秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)制度的核心內(nèi)容，學(xué)生能用不同色彩突出“皇權(quán)至高無上”的地位。同時(shí)學(xué)生又能運(yùn)用圖表來說明歷史現(xiàn)象，代替了文字和語言表述。（3）表演過程中，由于時(shí)間充足學(xué)生能注意語言神態(tài)的表演，讓學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)又在活動(dòng)中掌握了所學(xué)的歷史知識(shí)。三、拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。本課教學(xué)活動(dòng)中不僅僅注意講求歷史的真實(shí)感，同時(shí)又注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如果情景分析材料運(yùn)用，貨幣、度量衡的統(tǒng)一，文字的統(tǒng)一，都與現(xiàn)實(shí)的一些問題密切相關(guān)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)回顧歷史，增強(qiáng)了歷史的親和力。同時(shí)又要求學(xué)生理解歷史現(xiàn)象的承上啟下，制度的沿革，名號(hào)的使用近兩千多年，在錯(cuò)綜復(fù)雜的演進(jìn)中，不變的是什么？中央集權(quán)的加強(qiáng)、皇權(quán)的至高無上。學(xué)生結(jié)合一些影視作品也能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。四、充分利用一切教學(xué)媒體，突出了要求掌握的知識(shí)。特別是講《秦滅六國的過程》這個(gè)問題時(shí)，多媒體教學(xué)效果更加明顯，光、電、聲、樂同時(shí)并用，突出“滅六國”的過程，即先后順序，突出“秦統(tǒng)一的時(shí)間、都城”，增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)知的直觀性，多種感官同時(shí)并用，知識(shí)掌握更牢靠。用多媒體進(jìn)行示意圖的展示，動(dòng)態(tài)美更加突出。使呆板的知識(shí)富有了生命力。五、本課的亮點(diǎn)還有重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從學(xué)生討論問題，到表演歷史劇，再到動(dòng)手制作。都能適時(shí)點(diǎn)撥，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，討論問題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)，表演劇情要注意什么，動(dòng)手制作的要點(diǎn)是什么，針對(duì)剛剛步入中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的七年級(jí)學(xué)生來說是非常必要的。從課堂實(shí)效來看還算滿意，學(xué)生已經(jīng)初步掌握歷史學(xué)習(xí)過程中的一些基本方法。同時(shí)在課堂中能注意關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的積極性?？傊?，通過課堂教學(xué)的實(shí)踐，不斷豐富自己教學(xué)方法，改善不足的教育方式，逐步完善自我才是最重要的。 銅山縣魏集中學(xué) 孫忠華專家點(diǎn)評(píng)：隨著新課改的推進(jìn)，歷史課堂教學(xué)也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)徹底拋棄了“提綱式”的本本教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。在本設(shè)計(jì)中，教師的教學(xué)方式始終從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用靈活多變的教學(xué)手段，情境新穎的問題設(shè)計(jì)，深入淺出的重難點(diǎn)突破，較好地解決了學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法的掌握。且很好地注意了對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科的思維能力及人文素質(zhì)的培養(yǎng)，如“情境分析”題的設(shè)計(jì)、詩詞歌賦的應(yīng)用、歷史歌謠的補(bǔ)充和歷史情境劇的表演。在本設(shè)計(jì)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在教師的指導(dǎo)下發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，小組探究、師生討論、動(dòng)手制作和劇本表演是本設(shè)計(jì)的主要學(xué)習(xí)方式，如“秦王掃六合”一目的教學(xué)、秦中央集權(quán)示意的制作等即突出顯示了上述學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)所在。總之，“教學(xué)觀念決定教學(xué)設(shè)計(jì)”，只要觀念新了，課堂教學(xué)也就會(huì)發(fā)生變化，新課改也就迎刃而解了。9用心 愛心 專心
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