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7職業(yè)考察報(bào)告4篇-資料下載頁

2025-09-12 15:56本頁面
  

【正文】 二、考察思考通過考察三縣三校三種不同的職教發(fā)展模式,我們感受深刻,啟發(fā)很大,雖然這三種發(fā)展模式 各有所長和所短,但都得到上級領(lǐng)導(dǎo)和部門的充分肯定,取得了較成功的經(jīng)驗(yàn),值得我縣學(xué)習(xí)和借鑒。 統(tǒng)籌管理是關(guān)鍵。三縣縣委、縣政府都高度重視職教統(tǒng)籌發(fā)展,思想高度統(tǒng)一,步調(diào)高度一致。縣委、縣政府主管領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)自始至終把職業(yè)教育發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)擺上重要議事日程,與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和招商引資同等對待。 xx 縣在統(tǒng)籌發(fā)展上是做得最好的,各職能部門高度配合和支持,資金高度集中,政策空前優(yōu)惠,財(cái)力全力支援,管理全面完善,打破了部門互不賣帳的格局,擺脫各方利益關(guān)系相互競爭、相互拆臺的困惑,辦學(xué)效 第 19 頁 共 22 頁 益、就業(yè)質(zhì)量迅速上升。 整合資源是前提。三種模式都是為了全面整合職業(yè)教育資源,集中力量,集中資金,集中管理辦好一所優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校,使其成為集招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)于一體的職業(yè)學(xué)校。 xx 縣勞動局在職教中心建設(shè)的短期培訓(xùn)大樓就是最成功的辦法,不愿意整合進(jìn)來的民辦職業(yè)技校只會被自然淘汰出局。 服務(wù)經(jīng)濟(jì)是目的。三縣發(fā)展職教的目的都是為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù),非常重視針對在縣內(nèi)就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)的專業(yè)設(shè)置,注重了各種項(xiàng)目資金的效益管理,使職業(yè)教育更好地為新農(nóng)村建設(shè)和興工強(qiáng)縣提供智力支持和人才資源。 xx 縣就特別側(cè)重為地方招商 引資服務(wù)的專業(yè)建設(shè),資金集中后不撒胡椒面,不搞重復(fù)補(bǔ)貼,就讀縣內(nèi)就業(yè)專業(yè)的學(xué)生不僅不交一分錢,還有生活補(bǔ)貼,而向縣外就業(yè)的專業(yè)補(bǔ)貼相對要輕得多,既解決了縣內(nèi)企業(yè) “ 勞工荒 ” 問題,同時(shí)降低了學(xué)生縣外實(shí)習(xí)成本和企業(yè)員工培養(yǎng)成本。 因地制宜是原則。三縣為什么選擇三種不同的模式。這主要是站在各自的縣情基礎(chǔ)上考慮的。 xx 縣職業(yè)中專原來雖然規(guī)模不大,但始終保持了公辦職校這面紅旗,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此該縣確定集中力量辦好公校。問題是政府投入壓力很大,每年 100 萬元的預(yù)算與新的職教政策要求相比明顯偏慢。 xx縣公辦職校與民辦技校都有一定的基礎(chǔ),因此采取以公辦為主,民辦補(bǔ)充的股份制合作辦學(xué),既保留了各自品牌,又壯大規(guī)模。 第 20 頁 共 22 頁 問題是政府已投入的征地成本和教育局承擔(dān)的債務(wù)壓力較大,只有期待學(xué)校出效益后,能得到上級更多更大的項(xiàng)目資金來填補(bǔ)。我縣情況與崇陽比較接近,不同的是我縣民辦學(xué)校過多過濫,資源過于分散,整合難度要遠(yuǎn)高于崇陽。 xx 縣職業(yè)教育在 20xx 年前基本上處于停滯狀態(tài),沒有品牌和規(guī)模,而是采取招引外資來發(fā)展。問題也是政府承擔(dān)了高額的征地成本,各部門資金難以協(xié)調(diào),教師難以招聘,且面臨較近的赤壁糧校、咸寧技校等強(qiáng)勁對手 ,投資者要收回成本最少在 30 年之后,投資風(fēng)險(xiǎn)很大。我縣能否遇到這種大商完全要靠機(jī)緣, 300 畝以上的征地困難也可能比嘉魚更大。第二部分職教發(fā)展現(xiàn)狀與問題據(jù)調(diào)查,全縣職校共有 15 所,其中公辦 3 所(職教中心、農(nóng)廣校、駕校),企辦 1 所,民辦 11 所。共有校園面積 180 畝(含租賃),固定投資近 xx 萬元,教職工 285 人(專業(yè)教師 124 人),年培訓(xùn)能力 5000 人。根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法》第十一條規(guī)定,我縣民辦職業(yè)學(xué)校都只能承擔(dān)職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格培訓(xùn),不能承擔(dān)中等職業(yè)學(xué)歷教育。只有縣人民政府主辦的,經(jīng)市級教育主管部門批準(zhǔn)的 xx 縣職業(yè)教育中心,才是全縣唯一合法的具有中職招生資格的公辦職教學(xué)校,已經(jīng)教育部確定為 “ 國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校 ” (全市僅 2所)。該?,F(xiàn)占地 61 畝,建筑面積 14680 平米,教職工 102 人(含專業(yè)教師 28 人),在籍學(xué)生 1843 人(含電大 269 人,職高生 848人,聯(lián)校 726 人),共設(shè)了電子電器、機(jī)械、中西醫(yī)、數(shù)控、模 第 21 頁 共 22 頁 具、旅游等 11 個(gè)專業(yè),其中電子電器為省級重點(diǎn)專業(yè),今年職業(yè)高 考質(zhì)量再次排全市第一位。由于當(dāng)前體制、機(jī)制等多方面的原因,使全縣職業(yè)教育整體水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求極不適應(yīng),主要表現(xiàn): 多頭管理,無序競爭,導(dǎo)致招生環(huán)境惡化,生源外流。農(nóng)廣校屬農(nóng)業(yè)局主管,職教中心屬教育局主管,駕校屬公安局主管,其他民辦技校屬勞動局主管。民辦技校審批單位只有一家,但能夠給錢的單位涉及到教育、勞動、農(nóng)業(yè)、團(tuán)委、扶貧辦、婦聯(lián)等多個(gè)部門,重復(fù)補(bǔ)貼。各職教學(xué)校普遍存在著散布虛假廣告、攀高招生回扣,互相抵毀、挖奪生源等問題,學(xué)生和家長茫然不知所措,有的干脆選擇縣外職校,今年外流生源高達(dá) 1500 人以上,職校 “ 招生難 ” 與學(xué)生 “ 擇校難 ” 同時(shí)并存。 設(shè)施落后,師資不足,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低劣,品牌不優(yōu)。絕大多數(shù)學(xué)校固 定資產(chǎn)投入少,且設(shè)備陳舊,專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏,加之學(xué)校又沒有規(guī)范的培訓(xùn)教材,沒有科學(xué)合理的課堂教學(xué)評價(jià)體系。教師教學(xué)效果低微,技能培訓(xùn)紙上談兵,這對于文化功底本來就弱的學(xué)生來說如同霧里看花,不知其然。因此, 70%以上學(xué)生畢業(yè)后反映 “ 學(xué)不到什么東西 ” 。即使是縣職教中心要達(dá)到國家級中職辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),還需新增 80 個(gè)教室、 435 間寢室、 28 間實(shí)驗(yàn)室、 8 個(gè)實(shí)訓(xùn)車間和 1 個(gè)圖書館等。 第 22 頁 共 22 頁 重復(fù)辦班,變相辦學(xué),導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量不高,聲譽(yù)下滑。如計(jì)算機(jī)、財(cái)會、機(jī)電、電子、文秘等熱門專業(yè)和低成本專業(yè)重復(fù)率達(dá)到 80%以上,有的職 校只要學(xué)生說想學(xué)什么專業(yè)就開什么專業(yè),根本不考慮自己是否具備相應(yīng)師資和設(shè)施設(shè)備。有些學(xué)校辦學(xué)變成了 “ 職業(yè)介紹所 ” ,過分延長實(shí)習(xí)時(shí)間,并將企業(yè)支付的實(shí)習(xí)工資違法霸占,打著職教旗幟,變相賤賣學(xué)生勞動力,使職校社會誠信聲譽(yù)迅速下滑。 資金分散,審查不嚴(yán),導(dǎo)致職教中心受惠不大,發(fā)展緩慢。縣職教中心由于財(cái)務(wù)帳要通過縣核算中心審計(jì),所以今年除分擔(dān)了 400 余名陽光工程培訓(xùn)任務(wù)外,春風(fēng)行動、雨露計(jì)劃、春蕾行動、青春富康行動等項(xiàng)目資金從未得到分文。省政府規(guī)定“ 各市、州、縣人民政府也要相應(yīng)設(shè)立職業(yè)教育專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi) ,并列入年度財(cái)政預(yù)算。從 20xx 年起,全省城市教育附加費(fèi)安排用于職業(yè)教育比例,一般地區(qū)不低于 30%” 。我縣至今沒有設(shè)立職教專項(xiàng)發(fā)展經(jīng)費(fèi)專戶,資金分散使用,中職教育沒有得到大力扶持,招生規(guī)模難以擴(kuò)大,省人民政府教育督導(dǎo)室鄂政督 [xx]2號文件對全省中職招生情況進(jìn)行通報(bào),我縣已排全市倒數(shù)第一位
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