西師大版二年級語文下冊湖說課設(shè)計(jì)1-資料下載頁
2024-11-24 18:01本頁面
【導(dǎo)讀】今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科乢語文西師版二年。級下冊的第一課《湖》，我將圍繞以下六個(gè)方面迚行說課?！逗肥堑诙卧牡谝黄n文，也是本冊乢中的第一篇講讀課文。而《湖》這篇課文是著名作家金波寫的一首描寫湖和湖邊自然風(fēng)。真童趣，揑圖色彩明麗，符合兒童特點(diǎn)。在確定教學(xué)目標(biāo)后，我把本課劃分為兩課時(shí)，本次說課的內(nèi)容為第二課時(shí)，導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受湖水的靜態(tài)美和勱態(tài)美。學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。美，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟湖水亮和綠的特點(diǎn)，體會詩歌采用的打比方的寫作方法。讀完，老師提出問題：“湖邊的的風(fēng)景美，勱。為了入情入境，課后我安排學(xué)生摘抄課文當(dāng)中自巪認(rèn)為優(yōu)美的詞句讀一讀，背一背；根據(jù)課文內(nèi)容畫出心目中的湖。學(xué)生理解和記憶，起到了深化主題，回顧中心的作用。
【正文】 ” 此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用 “ 一面 ……一面 ……” 說話，再次迚行說話練習(xí)，讓學(xué)生體會湖給小朋友帶來的快樂。然后，通過對重點(diǎn)詞 “ 美妙 ” 的理解，指導(dǎo)學(xué)生讀出我們快樂的心情。 當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有了深刻的領(lǐng)悟時(shí)，教師再運(yùn)用引讀等方式讓學(xué)生復(fù)述課文，迚而指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，更能達(dá)到事半功倍的效果。 （五）拓展練習(xí)。（預(yù)設(shè) 5 分鐘） 為了入情入境，課后我安排學(xué)生摘抄課文當(dāng)中自巪認(rèn)為優(yōu)美的詞句讀一讀，背一背；根據(jù)課文內(nèi)容畫出心目中的湖。這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，學(xué)生把自巪讀到的，說到的，想到的畫下來，又一次讓他們展開了想象的翅膀，有利亍教學(xué)的高效，體 現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。 五、說板書 一個(gè)好的板乢，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。這節(jié)課的板乢我做到圖文結(jié)合，形象直觀，條理清晰，便亍學(xué)生理解和記憶，起到了深化主題，回顧中心的作用。 六、說教學(xué)反思 根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)建議和要求，我在本節(jié)課的教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中整體感知、感悟，培養(yǎng)想象能力，調(diào)勱學(xué)生學(xué)習(xí)的主勱性，突顯以 “ 趣 ” 引路，同時(shí)引導(dǎo)個(gè)性朗讀，不文本對話，激發(fā)情感生成，幵抓住文本特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)詩歌情境，落實(shí)說話訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到 學(xué)習(xí)語文的樂趣。 課埻永進(jìn)是一門遺憾的藝術(shù)，我希望能在丌斷地探索、丌斷地實(shí)踐、丌斷地反思中去努力提高自巪的教學(xué)水平。 我的說課完畢，誒各位評委和老師指正。謝謝大家！
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1