教學(xué)設(shè)計：國家財政李躍華-資料下載頁
2024-11-24 17:28本頁面
【導(dǎo)讀】本課主要采用案例教學(xué)法講授國家的財政作用和財政的收入與支出。同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合福建省三明市“支農(nóng)惠農(nóng)”政策，以小組討論的方式完。案例教學(xué)法是利用案例作為教學(xué)媒介的一種教學(xué)方法。案例教學(xué)法不同于其它教學(xué)法中。能，政府必須參與社會財富的分配。在介紹了我國個人收入分配的有關(guān)知識后，本課教材側(cè)。學(xué)生感受財政在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的巨大作用。財政的含義以及財政預(yù)算與決算。①國家財政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障。③國家財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。①經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的。本課研究社會再分配領(lǐng)域中的財政作用、財政收支關(guān)系，政府職能合理分配財政支出的實踐能力；能夠為政府增加財政收入提出合理化建議的能力；辯證的認(rèn)識財政赤字現(xiàn)象的思維能力。情感；關(guān)心國家財政支出的內(nèi)容，關(guān)注國家與社會發(fā)展，增強(qiáng)主人翁意識。今年是改革開放三十周年。我們再來看看福建省的數(shù)據(jù)。
【正文】 借古比今： 國家在獲取財政收入時要注意社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策的影響。 （ 1） 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對財政收入的影響是基礎(chǔ)性的。 （ 2） 合理的分配政策是財政收入穩(wěn)步增長的保證。 3. 國家財政所起到的諸多作用是通過財政收入和支出實現(xiàn)了，我們還要注意收入與支出的關(guān)系。 教材 P68 （三）財政平衡 和支出實現(xiàn)了，我們還要注意收入與支出的關(guān)系。 我們以 2020 年中央財政收入與支出的關(guān)系為例分析： 學(xué)生議論 借古比今，在春秋戰(zhàn)國時期，人們就已經(jīng)注意到了財政收入與分配政策的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生研究分配政策對財政收入的影響。 第 9 頁 共 10 頁 這張圖片中的數(shù)字告訴我們 2020 年中央財政收入與支出情況如何？收入 億元，支出 億元，支出大于收入，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中我們把這種現(xiàn)象稱之為 —— 財政赤字（會計 賬本 上把負(fù)數(shù)用紅色筆跡表示） 2. 演示 財政收支平衡模型 思考一個問題：我們前面學(xué)過家庭理財，家庭在考慮收入與支出的關(guān)系時，我們側(cè)重于收入要大于支出（要有一定存款），那么國家的收入與支出的目標(biāo)是否是財政盈余？不那么簡單 我們這節(jié)課研究的一個重點問題是什么？財政作用，我們的財政重點是如何發(fā)揮財政的作用，而不是僅僅追求那些數(shù)字的變化，如果產(chǎn)生的財政赤字過多，影響了國家的整體經(jīng)濟(jì)狀況，當(dāng)然不是好事；相反 要是財政總是出現(xiàn)盈余，就是好事嗎？ 出現(xiàn)財政盈余是正常的，但是如果財政盈余過多，那么就可能是財政收入計劃不合理或者支出計劃不合理，國家的資金沒有得到充分利用。當(dāng)然最理想的結(jié)果是收入等于支出，而這種絕對平衡幾乎不存在，我們所說的財政平衡就是在赤字與盈余間的不斷變化中實現(xiàn)的。 閱讀材料 ，演示動畫。 辯證的看待財政赤字。 本課小結(jié)： 參考資料 ① 《關(guān)于 2020 年中央和地方預(yù)算執(zhí)行情況與 2020 年中央和地方預(yù)算草案的報告》 ② 《關(guān)于 2020 年中央決算的報告》 ③ 《關(guān)于三明市 2020 年預(yù)算執(zhí)行情況與 2020 年預(yù)算草案的報告》 ④ 《關(guān)于三明市 2020 年決算的報告》 ⑤ 《國家統(tǒng)計局 2020 年統(tǒng)計年鑒》 ⑥《論語》 第 10 頁 共 10 頁 教學(xué)反思： ，對新課程理念的學(xué)習(xí)、思考和實踐促成我愈益明確了“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”的應(yīng)有之意。中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，以便為 終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中，必須徹底打破封閉、單項、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，積極參與到教學(xué)互動中來。 ，是國家實現(xiàn)其職能的物質(zhì)保障。通過教學(xué)使學(xué)生了解這些知識，可以讓學(xué)生更好地理解我國的改革開放政策，對我國新時期所取得的豐碩成果有更深的體會，培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)黨的路線、方針、政策的自覺性，具有重大意義。但教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生認(rèn)為財政與百姓無關(guān)，似乎很神秘，再加上理論性較強(qiáng)，因此學(xué)習(xí) 起來有一定難度。 ，為理解財政的作用打好實踐基礎(chǔ)。通過課上合作探究學(xué)習(xí)討論交流的方式，從身邊到國家發(fā)展列舉豐富事例感悟財政的巨大作用，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力 。教學(xué)中，教師通過鮮活的事例和圖表，向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，采取啟發(fā)思考、討論的方法，也拉近學(xué)生與財政的距離。 。豐富多彩的學(xué)生活動是課堂所不可或缺的，學(xué)生會在這種活動中獲得真實的情感體驗，整個課堂也會顯得更生動 。怎樣使學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，每一個學(xué)生都能在課堂上有所感悟、有所收獲也應(yīng)繼續(xù)探索。
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