蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)利用商不變的規(guī)律進(jìn)行除法的簡(jiǎn)便計(jì)算課件ppt-資料下載頁(yè)
2024-11-24 16:20本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有。O的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。1．出示題目：根據(jù)450÷30一15，直接寫。這樣想的根據(jù)是什么?．出示例題：籃球的單價(jià)是50元，王老師帶。了900元，可以買多少個(gè)?學(xué)生讀題后，教師指名列出算式。提問(wèn)：觀察算式900÷50，被除數(shù)和除數(shù)。想一想能不能使900÷50的。學(xué)生討論、交流后發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)的末。以一個(gè)數(shù)再計(jì)算。出示豎式：50，J900. 學(xué)生提出可以同時(shí)除以10。提問(wèn)：被除數(shù)900末尾有兩個(gè)0，為什么只劃去1個(gè)07如果把。在小組內(nèi)討論后指名回答。談話：再用這種方法算一遍，并在第85頁(yè)的橫線上填一上得。多少個(gè)，還剩多少元?共同看板演的算式，指著式中余下的“2”。學(xué)生思考、討淪，交流想法。談話：通過(guò)驗(yàn)算．我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是20。
【正文】 ，交流想法。討論后得出被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè) 0后，實(shí)際上是用 90個(gè)十除以 4個(gè)十，余下的“ 2”表示2個(gè) ? 十，是 20。 ? 談話：余數(shù)是 20對(duì)不對(duì)呢 ?我們可以驗(yàn)算一下。這道題你會(huì)驗(yàn)算嗎 ?如果你認(rèn)為余數(shù)是 2也可以驗(yàn)算一下。 ? 學(xué)生試著進(jìn)行驗(yàn)算。指名板演驗(yàn)算過(guò)程。 ? 談話：通過(guò)驗(yàn)算．我們可以進(jìn)一步明確余數(shù)應(yīng)該是 20。 ? 全課總結(jié) ? 提問(wèn)：什么樣的題目可以運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 ? ? 計(jì)算時(shí)要注意什么 ?
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