第三節(jié)社會行為教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 15:47本頁面
【導(dǎo)讀】對動物的群體生活的觀察及社會行為的特征，這些問題如果只進(jìn)行單純的講解，建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)知的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程不是被動的接受過程，而是主動同化和順應(yīng)的過程?；诖?，本節(jié)課通過探究式學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個互動和。探究的環(huán)境，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得動物社會行為的有關(guān)知識。本節(jié)內(nèi)容主要是研究動物社會行為的特征及信息交流的方式及意義。本節(jié)課的處理應(yīng)突出以下兩點(diǎn)：。2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)提出問題、解決問題的能力。3．認(rèn)同群體的力量大于個體。4．認(rèn)同成功的科學(xué)探究需要探索精神。5．初步形成熱愛自然，珍愛生命的情感。問：1．這些動物取食行為都相同嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看黑長尾猴發(fā)現(xiàn)。2．聽到同伴的叫聲，其它黑長尾猴會做出什么樣的反應(yīng)？3．黑長尾猴為什么要結(jié)群生活呢？每四人一組閱讀教材提示，擬定計(jì)劃，進(jìn)行探究。3．觀察螞蟻的取食行為時饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪一個效果好？
【正文】 為，不容易觀察，因此他們大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出比教材的實(shí)驗(yàn)更簡便易行、效果更明顯的實(shí)驗(yàn)方案。 本節(jié)課另一比較成功之處是注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)，在感受和體驗(yàn)中獲得感悟。如請各小組用一句話概括成功的秘訣，其中有一組同學(xué)利用休息日到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究和觀察，那種精益求精的精神深深地震撼了我，這組同學(xué)說 “興趣 +汗水 =成功 ”。學(xué)生感悟到科學(xué)的探究除了需要掌握知識和方法，同時還需要堅(jiān)韌不撥的毅力。再如：實(shí)驗(yàn) 完成后，讓學(xué)生換位思考，如果自己是一只小螞蟻，你有何感想？學(xué)生說： “媽媽你在哪里？ ”“我想回家 ！ ”“求求你，別碰我，我很疼。 ”“我很愿意和你交朋友，你能送我回家嗎？ ”學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該把螞蟻放回到大自然，還有幾個同學(xué)提出為在實(shí)驗(yàn)中死去的螞蟻默哀，學(xué)生在體驗(yàn)中感情得到了升華。接下來談如何對待動物，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說應(yīng)該熱愛動物，保護(hù)動物。 值得注意的是，學(xué)生在觀察的過程中，有些同學(xué)觀察很仔細(xì)，能觀察到螞蟻觸角相碰的情況，很多同學(xué)則觀察不到，教師要給予指導(dǎo)和說明。 點(diǎn)評 本節(jié) “動物的社會行為 ”和 “螞蟻的通訊 ”探究活動教學(xué)設(shè)計(jì)，凝集著作者精心的設(shè)計(jì)和辛勤的汗水。作者在設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)的過程中，將生物課程標(biāo)準(zhǔn)理 念，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。 作者積極采取多樣化教學(xué)手段，注重落實(shí)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律相吻合的教學(xué)環(huán)節(jié)。如收集整理不同動物真實(shí)生活的精選錄像片；設(shè)計(jì)不同梯度的啟發(fā)性問題；適時地借助豐富多彩的視頻資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察自然界中各種動物的社會行為。特別是貫穿在整個 “ 探究螞蟻的通訊 ”活動中的問題串，更利于不同 認(rèn)識水平與能力的學(xué)生輕松地走進(jìn)探究性學(xué)習(xí)活動中。 教師對教學(xué)過程進(jìn)行了藝術(shù)創(chuàng)新。《探究螞蟻的通訊》彩色引導(dǎo)圖，圖文并茂，形象直觀。使探究活動變得一目了然，深受學(xué)生喜愛和歡迎。 為了落實(shí)知識、能力和情感態(tài)度與價 值觀 “三維 ”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)施探究性學(xué)習(xí)活動。之后，以 “如果我是一只小螞蟻 ”擬人化內(nèi)心獨(dú)白式的心靈對話，提升學(xué)生們愛護(hù)小動物的健康心理，使 “初步形成熱愛大自然，珍愛生命的情感。 ”的目標(biāo)落到實(shí)處。
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