沖破思想藩籬開拓事業(yè)發(fā)展副本-資料下載頁
2024-09-20 00:40本頁面
【正文】 凡的崗位，它并不風光，也不舒適，但我懂得，崗位平凡，可責任重大，所以在工作中一定花心思，以確保自己的這個小小的環(huán)節(jié)關鍵時刻不成為短板。 二是專注細節(jié)。要讓注重細節(jié)成為習慣。我記得多次有人使用過這么一句話：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?？梢姡瑘猿植恍?、轉(zhuǎn)變觀念、點滴做起、自我控制、追求完美是養(yǎng)成習慣、收獲命運的必經(jīng)五個環(huán)節(jié)。 態(tài)度決定一切，在創(chuàng)新過程中也也是這樣那 個。像我們在基層工作的人，總是束縛于前輩總結(jié)的經(jīng)驗，讓我們不敢去創(chuàng) 新；束縛于日常的工作習慣使我們不愿去創(chuàng)新，所以，盡管 第 13 頁 共 15 頁 我們關注細節(jié)了，但如果仍然一味的照搬硬套，那么這種經(jīng)驗和習慣必將在一定的時刻成為了我們的障礙。就像我們一直常講的，? 形式服從內(nèi)容 ? ，任何事情都沒有絕對的經(jīng)驗可循，這就間接證明了，我們做任何事情，都在進行著創(chuàng)新，因此，只有關注工作、注重細節(jié)，才能在執(zhí)行時有正確的創(chuàng)新，在總結(jié)時有所進步，積極地迎接不斷的變化與挑戰(zhàn)，久而久之，才能鍛煉出正確的創(chuàng)新思維。 第五篇：《讓思想沖破牢 籠》讀后感讓思想沖破牢籠》讀后感 —— 知識不等于智慧 教學科研部王慈 今天接到緊急通知。學習《讓思想沖破牢籠》這本書，并要求寫讀后感。 《讓思想沖破牢籠》這本書的作者是同濟大學的王健教授，這本書是他給全國各大企業(yè)管理層講課的幾場報告會的實錄整理的。粗略翻閱之后，深深被書中大量引用的事例論證所吸引，經(jīng)過仔細閱讀，真是覺得如獲至寶，特別讓我感慨的是，這本書中的好多話都好像在說我自己，讓人讀后有大徹大悟之感。這本書詳細地闡述了創(chuàng)新的必要性。在今天，創(chuàng)新決定生存，而創(chuàng)新思維是最低成本的超 越之道。下面，我把感觸最深的幾點寫下來，希望自己能開發(fā)智慧，增長智慧： 知識經(jīng)濟時代是相對于工業(yè)革命時期的，那個時候非常需要 第 14 頁 共 15 頁 知識。 ? 知識就是力量 ? 是培根說出來的，他說的時候是 1605年，距離現(xiàn)在已經(jīng)有半個世紀了，那個時候的知識就是力量，這是不容置疑的。那么現(xiàn)在呢?，F(xiàn)在應該換成 ? 智慧才是真正的力量 ? 。為什么。因為知識和智慧是兩個不同的概念，是兩個完全不同的東西，也曾多次被名叫 ? 智慧人生講堂 ? 的論題所感動。 什么叫知識。同濟大學的王健教授認為。知識相對于智慧是死勞動，是完成時態(tài)的勞動，是過去 時態(tài)的勞動。什么是智慧。智慧是活勞動，是現(xiàn)在進行時態(tài)的勞動。 其實佛教對時態(tài)這個概念或許會解釋為。是 ‘ 當下的 ’ ，智慧是 ‘ 當下的 ’ 勞動，并提倡要 ‘ 活在當下 ’ 。人的生命是由無數(shù)的 ‘ 當下 ’ 組成。如果我們都能把握好每一個 ‘ 當下 ’ ，把每一個 ‘ 當下 ’ 過好、發(fā)揮好、管理好，人的一生將是成功的，有意義的，有價值的。 另外，知識可以復制、可以學習、可以傳遞、可以模仿，但是智慧在本質(zhì)上是需要我們創(chuàng)新的。智慧是不可模仿，也不可復制，是 ‘ 當下 ’ 的。時間、地點、氣候、人物等諸多條件（緣）都是 ‘ 當下 ’ 的，其中任何一 個條件（緣）發(fā)生了變化，就不是‘ 當下 ’ 的了。 至于智慧應該如何去解釋。由于自己知識淺陋，更沒有智慧，所以只是有所意會而無法圓滿言說。是不是可以理解為：智慧是為人處世的方便善巧，是一種創(chuàng)意吧。，這種方便善巧或者創(chuàng)意， 第 15 頁 共 15 頁 要隨順自然，隨順眾生，隨順事物發(fā)展變化的規(guī)律，我們不能改變自然和事物的發(fā)展規(guī)律，只能順應?，F(xiàn)在正是冬季時節(jié)，我們不能抱怨冬季的嚴寒和冷酷，我們只能順應它 —— 多穿些保暖衣物，多在室內(nèi)活動，多一些適應冬季的保護措施。另外，自己已經(jīng)年過 50 有 1，是不能再與自己 40 歲的時候比的，年齡不饒人 啊。 希望自己能開發(fā)智慧，增長智慧，將知識轉(zhuǎn)化為智慧，學著做人，學著做事，做有用的人，做有利于大眾的事，努力實踐，智慧人生。
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