第二節(jié)幾種金屬的重要化合物教學設計富源一中郭金萍-資料下載頁
2024-11-24 15:04本頁面
【導讀】本章內(nèi)容為高中化學第一次涉及到元素化合物的知識，本節(jié)內(nèi)容安排在人教版必修一第三章第二節(jié)，本節(jié)的學習既是對前一節(jié)金屬的性質(zhì)的進一步深化，又為非金屬。元素及其化合物的學習提供經(jīng)驗。金屬元素的重要化合物，根據(jù)課程標準的要求，對鈉、鋁、鐵的化合物性質(zhì)的介紹仍以主要化學性質(zhì)為主，要化合物學生在日常生活中也有所接觸對于認識它們的性質(zhì)有很大的幫助。成二氧化碳，書寫離子方程式，指出用此法可鑒別碳酸鈉與碳酸氫鈉。
【正文】 液反應？ 學生活動： 分析討論，確定實驗方案三。學生分組實驗 39，觀察實驗現(xiàn)象。 教師活動：引導學生分析實驗現(xiàn)象，由于學生實驗時不能清晰的觀察到白色的氫氧化亞鐵，播放視頻“氫氧化亞鐵的制備”實驗。 提問： 為什么白色的氫氧化亞鐵會變成氫氧化鐵？是什么物質(zhì)起的作用？ 學生活動：思考后回答，生成的氫氧化亞鐵被氧氣氧化。 教師活動：引導學生書寫實驗中涉及的化學方程式。 學生活動：書寫對應的離子方程式。理解氫氧化亞鐵被氧氣氧化成氫氧化鐵的化學方程式，并記住顏色變化。 7 教師活動： Fe(OH)2在空氣中極易被氧化，實驗室中如何采取一定措施制得白色的 Fe(OH)2沉淀呢？ 學生活動：分組討論，代表發(fā)言 。 教師活動：總結學生討論結果， 1,、 把膠頭滴管插入溶液深處滴加 NaOH溶液，因為溶液深處溶解的 O2較少 ； 用煮沸的蒸餾水配制 FeSO NaOH溶液，煮沸可以使溶解的 O2被趕出； 配好的 FeSO4溶液上面滴加少量汽油 或苯 ，隔絕空氣，防止 FeSO4被氧化。 設計意圖：通過學生實驗，視頻演示實驗的對比，促進學生理解氫氧化亞鐵的制備，直觀的了解氫氧化亞鐵與氫氧化鐵的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學生 養(yǎng)成勤動勤腦思考的習慣。 【講授】總結鐵的氫氧化物的性質(zhì) 教師活動： PPT 展示鐵的氫氧化物性質(zhì)對比表格。 學生活動：填空，完成表格，通過對比總結鐵的氫氧化物的性質(zhì)。 設計意圖：通過對比的方法，促進學生加強對鐵的氫氧化物性質(zhì)的掌握。 【導入】導入鐵鹽與亞鐵鹽 教師活動： PPT 展示血紅蛋白的圖片 ，設疑補鐵劑中鐵的化合價，如何正確服用補鐵劑 ? 學生活動：練習生活實際思考。 設計意圖：創(chuàng)設情境，引出鐵鹽和亞鐵鹽。 【活動】鐵離子與亞鐵離子的鑒別 教師活動： 常見的鐵鹽和亞鐵鹽有哪些？什么顏色？ 學生活動：思考回答， 含 有 Fe3+溶液呈棕黃色 ， 含有 Fe2+溶液 呈淺綠色。 教師活動：根據(jù)已有知識如何鑒別鐵離子與亞鐵離子？ 學生活動：討論，總結 觀察顏色 與氫氧化鈉溶液反應 教師活動： 有沒有更靈敏的方法？ 學生活動： 實驗探究， 向分別盛有氯化鐵溶液和硫酸亞鐵溶液的試管中滴加硫氰化鉀溶液，觀察現(xiàn)象。 教師活動：引導學生完成鐵離子與亞鐵離子鑒別方法表格。 設計意圖：培養(yǎng)學生應用所學知識解決新問題，提高分析問題解決問題的能力，通過學生實驗加深印象加強記憶。 【活動】鐵離子與亞鐵離子的相互轉(zhuǎn)化 教師活動：向上次實驗后 盛有氯化鐵溶 液試管中 加入鐵粉 ，向盛有硫酸亞鐵溶液的試管 中加入氯水，觀察現(xiàn)象。 學生活動：學生實驗，觀察現(xiàn)象，分析原因。 教師活動：引導學生分析實驗現(xiàn)象，書寫化學方程式。 學生活動：書寫對應的離子方程式。 教師活動： 提問 保存 FeCl2為什么要加鐵粉？ 我們通常服用的補鐵劑說明中會寫 與 VC同服有利于吸收，VC有何性質(zhì)？起何作用？ 學生活動：討論，分析后回答， 亞鐵離子容易被氧化成三價鐵離子，鐵粉或 VC均具有還原性性，可以將三價鐵離子還原成亞鐵離子。 教師活動：總結 亞鐵離子常表現(xiàn)還原性可被氧化劑氧化成鐵離子，鐵離子具有氧化性可被 還原劑還原成亞鐵離子。 設計意圖：通過學生實驗學習 鐵離子與亞鐵離子的相互轉(zhuǎn)化，既可以加強理解，又可以培養(yǎng)學生的實驗 8 能力。并且引導學生利用科學知識解決生活中常見的問題。 【作業(yè)】布置作業(yè) 課后作業(yè) :基礎訓練習題 課后探究 : 設計實驗制取純凈 Fe（ OH） 2并總結操作要點。 如何檢驗 Fe3+或 Fe2+。 設計意圖：鞏固知識，加強理解，強化訓練。
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