蘇教版五年級數(shù)學(xué)——“用數(shù)對確定位置”教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-24 14:26本頁面
【導(dǎo)讀】理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中的位置。力，發(fā)展空間觀念。3．使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。1．仔細觀察這幅座位圖，你知道小軍坐在哪里嗎?2．設(shè)疑：小軍的位置沒有變，為什么同學(xué)們的說法都不一樣呢?3．你能具體說一說第4組第3個是怎么看的嗎?第3排第4個你們又是怎么看的呢?那么，怎樣才能正確、簡明地描述小軍的位置呢?已有的描述物體位置的經(jīng)驗；然后通過交流，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生用一致的方式表示位置的需要。①繼續(xù)觀察上幅座位圖，在教室里，豎里面有幾排?如果從左往右數(shù)的話，這是第1豎。②你現(xiàn)在還能用第幾列第幾行來描述小軍的位置嗎?因為小軍的位置是在第4列第3行，所以在這里我們應(yīng)先寫列數(shù)4，再寫行數(shù)3。的位置，有意識地讓學(xué)生說說小軍坐在“第幾列第幾行”，統(tǒng)一認(rèn)識。②國際象棋表示棋盤方格所在列數(shù)和行數(shù)的方法。
【正文】 處的位置用國際象棋專用的方法記為 g2，你知道它是用什么方法記錄白王的位置嗎 ?這個 g2 表示什么意思呢 ? ②棋盤上的黑王、黑車、白兵各在什么位置 ?先說一說，再記錄下來。 ③如果黑馬的位置用 d5 表示，你知道它在哪里嗎 ?如果白馬的位置用 f7 表示，你又知道它在哪里嗎 ? 4．用數(shù)對表示禮堂中的座位 (1)（課件出示練習(xí)三第 5 題圖 )找一找在這張位置圖上一年級一班的位置在哪里 ?六年級五班的位置在哪里 ? (2)如果有一個班級所處的位置用數(shù)對表示是 (□， 3)，你能確定是哪個班級嗎 ?可能是哪些班級呢 ?為什么 ? (3)如果老師告訴你，這個班級的位置用數(shù)對表示是 (2， 3)，現(xiàn)在你知道是哪個班級了嗎 ? [設(shè)計意圖：練習(xí)的形式活潑有趣，富有開放性和人文性，既拓寬了學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生體會數(shù)對對確定位置的方法的應(yīng)用價值。在活躍課堂氣氛的同時。更有效地鞏固了用數(shù)對確定位置這一新知識。 ] 四、拓寬視野，全課總結(jié) 1．介紹 (1)用經(jīng)線和緯線確定地球上任意一點位置的方法。 (2)部分城市的地理位置，如：北京在北緯 39176。 57′，東經(jīng) 116176。 28′；無錫在北緯 31176。35′，東經(jīng) 120176。 39′。 (3)經(jīng)度和緯度在航海、航天、氣象、軍事等方面的運用。（課件出示相關(guān)圖片 ) 2．全課總結(jié) (1)講述：用經(jīng)度和緯度確定位置和我們用數(shù)對確定位置的道理是一樣的。 (2)課外作業(yè)：數(shù)對的知識在生活中的運用很廣泛，有興趣的同學(xué)課后可以通過上網(wǎng)、看書等方式搜集這方面的資料。 [設(shè)計意圖：結(jié)合數(shù)對介紹地球儀上的經(jīng)緯線的知識，拓寬了學(xué)生的知識視野，有利于學(xué)生充分體驗數(shù)對知識的廣泛應(yīng)用。布置的作業(yè)由課內(nèi)向課外拓展，可以使學(xué)生將書本知識與生活實際進行鏈接，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)思考引 向深處。 ]
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