陶行知教育名篇讀書筆記1-資料下載頁
2025-11-15 14:02本頁面
【導(dǎo)讀】與實踐的更大的熱情，現(xiàn)把所讀、所想、所悟記錄下來。陶行知，毛澤東贊揚他是：“偉大的人民教育家?！彼恰叭f師表?！彼?943年，創(chuàng)辦了《生活教育》周刊。運用合三為一，本文所要闡述的是在“教學(xué)做合一”的教學(xué)理論下，算學(xué)，教與學(xué)都以做為中心。脫離了實際不去操作實踐，也就失去了學(xué)習(xí)的真正意義。本，也是唯一的出發(fā)點。先生一生受美國實用主義教育家杜威影響很大。杜威在自己的教育理論中，從各種不同的角度，多方面描述了。根據(jù)“教育即生活”，杜威提出了“學(xué)校即社會”。世聞名的啟發(fā)式教學(xué)方法。來都是學(xué)問，都是本領(lǐng)”，接受了生活教育就能“增加自己的知識，學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重?！皟蓚€轉(zhuǎn)變”，就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)材料呈現(xiàn)方式，倡導(dǎo)整體呈。長的促進者，做好現(xiàn)代的陶行知。主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、合作者、組織者和引導(dǎo)者。
【正文】 者學(xué)生失去主體作用而成了被動接受的容器，就談不上什么創(chuàng)新教育了。因此教師在教學(xué)過程中盡可能創(chuàng)造備件，比如創(chuàng)設(shè)問題情境、開展小組合作、活動探究等，營造創(chuàng)新氛圍，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，引導(dǎo)學(xué)生主動地動手、動腦、動口，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。這就需要我們教師：一要變教師中心為學(xué)生中心，建立新型師生關(guān)系，教師不再是權(quán)威的代表，而是保護激發(fā)創(chuàng)造力的支持者，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑 與創(chuàng)新；二要尊重學(xué)生個性，因材施教，使每個學(xué)生都能發(fā)揮自身的最大潛能；三要信任學(xué)生并使學(xué)生相信，教師并不是具有最高創(chuàng)新力的人，即學(xué)生有可能超過老師；四還必須要 .向?qū)W生學(xué)習(xí)， “ 不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩的先生。 ” 校體育教育的最主要形式是體育教學(xué) ,體育教學(xué)也是形成學(xué)生體育實踐能力的最主要途徑 .在目前 ,作為體育課程中的體育教學(xué)目標(biāo)改革存在的主要問題是學(xué)習(xí)掌握體育知識技能與發(fā)展體育能力的關(guān)系 ,正確認識與處理兩者之間的關(guān)系 ,積極地發(fā)展學(xué)生的體育實踐能力是體育新課程改革的重要課題 .。在體育教學(xué)中，我們努力建立和諧的、民主的，平等的師生關(guān)系。有了這樣的師生關(guān)系，學(xué)生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，親情與關(guān)愛，同時能受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚和指導(dǎo)。這有助于學(xué)生形成積極的，豐富的人生態(tài)度與情感體驗。我們提倡交往，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互構(gòu)建，它不僅是一種教學(xué)活動方式，更是彌漫、充盈在師生之間的一種教育情境和精神氛圍。 陶行知先生提出的 “ 教學(xué)做合一 ” 有著豐富的內(nèi)涵，作為一種教學(xué)理論，陶行知認為 “ 教學(xué)做是一件事，不是三件事 ” 。他告訴我們，教學(xué)做是一個整體，是教學(xué)做相結(jié)合或相統(tǒng)一 的活動，三者密不可分。聯(lián)系到基礎(chǔ)教育課程改革，研究新課程改革的理念，我們發(fā)現(xiàn)陶行知先生不愧是偉大的教育家，他抓住了教育的精髓，具有先見之明?？梢院敛豢鋸埖卣f，陶行知先生的理論和當(dāng)前課改理念異曲同工，相互輝映，給我們極大的啟發(fā)，使我們無盡的思索。
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