陶行知教育文集教師讀書筆記范文精選-資料下載頁(yè)
2025-04-13 19:20本頁(yè)面
【正文】 些話語(yǔ)足以喚起我們的工作熱情。那就是把自己教育的幾十個(gè)或幾百個(gè)孩子擴(kuò)展成幾十個(gè)或幾百個(gè)家庭的希望，這些家庭的未來(lái)及這些孩子的一生都操縱在你的手中，看你如何去引導(dǎo)他們成材，那么這工作不重要嗎？不需要你殫智竭力地去教學(xué)嗎？??三、教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí) 教師在具備了一片真心進(jìn)行教學(xué)之后，還要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)，方能在教的過(guò)程中產(chǎn)生新鮮感，不至于產(chǎn)生倦意，也才能滿足學(xué)生日漸增長(zhǎng)的求知欲望。所以陶先生說(shuō)：“先生既沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)生也就難有進(jìn)步了。”這也是教學(xué)分離的流弊。好的先生就不是這樣，他必定是一方面指導(dǎo)學(xué)生，一方面研究學(xué)問(wèn)?！碧招兄J(rèn)為“惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。的確如此，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任模仿目標(biāo)，待到學(xué)生上學(xué)后，教師則成為學(xué)生的第二任模仿目標(biāo)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)不映在學(xué)生眼中，刻于學(xué)生心上，潛移默化地影響他們的言行。好學(xué)的教師會(huì)在無(wú)形中帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至于影響學(xué)生的一生。??四、教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力??陶先生認(rèn)為“中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能?！钡拇_，自古中國(guó)就有士農(nóng)工商所謂四民之分?！痘茨献育R俗訓(xùn)》中說(shuō)：“士農(nóng)工商，鄉(xiāng)別州異，是故農(nóng)與農(nóng)言力，士與士言行，工與工言巧， 商與商言數(shù)。”農(nóng)民往往不識(shí)字，讀書人又手無(wú)縛雞之力。因此陶先生提出“手腦并用”的觀點(diǎn)，要解放兒童的創(chuàng)造力，提出著名的“五大解放”即頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間的解放，我們現(xiàn)在的課程改革也正是在往這個(gè)方向進(jìn)行，這種方式符合學(xué)生的天性，給他們充分的空間、充足的時(shí)間，讓他們多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，在課堂和大自然中鍛練自己的頭腦和體魄，從而令學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了釋放和發(fā)揮。??五、教師要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生??教師和學(xué)生在人格上是平等的，要寬容對(duì)待學(xué)生，課堂上也知道不能以“教師自居，不能搞一言堂”要與學(xué)生共同探討知識(shí)，共同進(jìn)步，面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生往往缺少耐心，當(dāng)他們太調(diào)皮時(shí)想以教師的權(quán)威壓制學(xué)生，讓學(xué)生乖乖聽(tīng)從不再惹事生非，但總是事與愿違，特別是望著個(gè)別學(xué)生毫不在乎的眼神，不屑一顧的神情真讓我一籌莫展，《陶行知教育文集》里要求教師：“放下架子，教師要有豁達(dá)的心胸，真誠(chéng)的態(tài)度熾熱的情感，公正的對(duì)待每一位學(xué)生，不因?qū)W生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同.”這句話讓我真正知道如何去對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生。我在讀此書時(shí)候，感到處處真理洋溢，處處值得細(xì)思細(xì)品，如人行于百花園中，所過(guò)之處皆是芳草蛺蝶、鮮花爭(zhēng)艷。我的思想境界得到了升華，感到精神十分愉悅。我想這也是讀書、讀好書給人帶來(lái)的好處吧！??古人以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以明得失。那么我以陶行知先生為鏡，意在以此自律，使自己成為學(xué)習(xí)型、反思型的教師。把愛(ài)的清泉灌輸?shù)綄W(xué)生心田，用愛(ài)喚醒學(xué)生，教育學(xué)生，做一名優(yōu)秀的人民教師。
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