陶行知教育文集教師讀書筆記范文精選-資料下載頁
2025-04-13 19:20本頁面
【正文】 些話語足以喚起我們的工作熱情。那就是把自己教育的幾十個或幾百個孩子擴展成幾十個或幾百個家庭的希望，這些家庭的未來及這些孩子的一生都操縱在你的手中，看你如何去引導他們成材，那么這工作不重要嗎？不需要你殫智竭力地去教學嗎？??三、教師要堅持學習 教師在具備了一片真心進行教學之后，還要有繼續(xù)學習的意識和行動，方能在教的過程中產(chǎn)生新鮮感，不至于產(chǎn)生倦意，也才能滿足學生日漸增長的求知欲望。所以陶先生說：“先生既沒有進步，學生也就難有進步了?！边@也是教學分離的流弊。好的先生就不是這樣，他必定是一方面指導學生，一方面研究學問?！碧招兄J為“惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生”。的確如此，家長是學生的第一任模仿目標，待到學生上學后，教師則成為學生的第二任模仿目標，教師的一舉一動、一言一行無不映在學生眼中，刻于學生心上，潛移默化地影響他們的言行。好學的教師會在無形中帶動學生的學習積極性，甚至于影響學生的一生。??四、教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力??陶先生認為“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能?！钡拇_，自古中國就有士農(nóng)工商所謂四民之分?！痘茨献育R俗訓》中說：“士農(nóng)工商，鄉(xiāng)別州異，是故農(nóng)與農(nóng)言力，士與士言行，工與工言巧， 商與商言數(shù)。”農(nóng)民往往不識字，讀書人又手無縛雞之力。因此陶先生提出“手腦并用”的觀點，要解放兒童的創(chuàng)造力，提出著名的“五大解放”即頭腦、雙手、嘴、空間和時間的解放，我們現(xiàn)在的課程改革也正是在往這個方向進行，這種方式符合學生的天性，給他們充分的空間、充足的時間，讓他們多動腦、動手、動眼、動口，在課堂和大自然中鍛練自己的頭腦和體魄，從而令學生的創(chuàng)造能力得到了釋放和發(fā)揮。??五、教師要平等對待每一個學生??教師和學生在人格上是平等的，要寬容對待學生，課堂上也知道不能以“教師自居，不能搞一言堂”要與學生共同探討知識，共同進步，面對調(diào)皮的學生往往缺少耐心，當他們太調(diào)皮時想以教師的權(quán)威壓制學生，讓學生乖乖聽從不再惹事生非，但總是事與愿違，特別是望著個別學生毫不在乎的眼神，不屑一顧的神情真讓我一籌莫展，《陶行知教育文集》里要求教師：“放下架子，教師要有豁達的心胸，真誠的態(tài)度熾熱的情感，公正的對待每一位學生，不因?qū)W生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同.”這句話讓我真正知道如何去對待調(diào)皮的學生。我在讀此書時候，感到處處真理洋溢，處處值得細思細品，如人行于百花園中，所過之處皆是芳草蛺蝶、鮮花爭艷。我的思想境界得到了升華，感到精神十分愉悅。我想這也是讀書、讀好書給人帶來的好處吧！??古人以銅為鏡，可以正衣冠。以古為鏡，可以知興衰。以人為鏡，可以明得失。那么我以陶行知先生為鏡，意在以此自律，使自己成為學習型、反思型的教師。把愛的清泉灌輸?shù)綄W生心田，用愛喚醒學生，教育學生，做一名優(yōu)秀的人民教師。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1