蘋果里的星星(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-24 13:59本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課文向我們介紹了這樣一個(gè)故事：兒子“傳”給“我”一。破常規(guī)的思維方式。文末最后一句話“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)。造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。我讓學(xué)生從第一次這樣切蘋果的人談起，相機(jī)揭。圖案竟有那么大的魅力。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“魅力”的意思，并問(wèn)學(xué)生文中。星的魅力，更是創(chuàng)造的魅力，從而引出教學(xué)的難點(diǎn)，并出示：“是的，詞語(yǔ)和句子的訓(xùn)練，實(shí)施文章重難點(diǎn)的突破。我個(gè)人認(rèn)為，那是一種理性，那是一種反思。也就是說(shuō)，這一課還要。為什么我們不能夠發(fā)現(xiàn)蘋果里的五角星？為循規(guī)蹈矩，那是因?yàn)槿藗円呀?jīng)習(xí)慣了！本節(jié)課中我覺(jué)得自己忽視了學(xué)生的主體地位。然而，在我的課堂教學(xué)中，我在牽著他們走。所有的問(wèn)題，把問(wèn)題拋給他們，他們就機(jī)械地回答。就會(huì)失去自己尋找問(wèn)題的能力。在教學(xué)“真的，從橫切面看，可以清。如果換成讓學(xué)生自己在朗讀中感悟出這兩個(gè)詞語(yǔ)的妙處，那就是。讓學(xué)生成為了主人。
【正文】 給他們，他們就機(jī)械地回答。久而久之，他們就會(huì)失去自己尋找問(wèn)題的能力。在教學(xué)“真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星”這句話時(shí)，我是用比較法來(lái)學(xué)習(xí)作者用“真的”和“果然”這兩個(gè)詞的妙處的，這樣給人的感覺(jué)比較死板。如果換成讓學(xué)生自己在朗讀中感悟出 這兩 個(gè)詞語(yǔ)的妙處，那就是讓學(xué)生成為了主人。
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