【正文】 內(nèi)容，加強了對教育教學工作的檢查和指導。老師們反映：縣領導來學校的時間多了，反映情況的渠道通了，解決問題快了，主動管教辦學在落實了。（ 2）由 ? 無能為力 ? 變?yōu)?? 放 第 21 頁 共 25 頁 水養(yǎng)魚 ? 國務院規(guī)定： ? 合理安排農(nóng)村中小學正常運轉所需經(jīng) 費。由省級人民政府根據(jù)當?shù)剞r(nóng)村中小學實際公用經(jīng)費支出情況，核定本地區(qū)該項經(jīng)費的標準和定額。除從學校按規(guī)定收取的雜費中開支外，其余不足部分由縣、鄉(xiāng)兩級人民政府予以安排。 ? 但在經(jīng)濟十分落后的農(nóng)村，地方財政顯得無能為力。在教育跨越式發(fā)展研究中，對政府的評價指標體系明確了經(jīng)費保障責任，政府多方籌資改善辦學條件。據(jù)不完全統(tǒng)計，三年來，共向實驗學校投入資金 600 萬元，改造危房近萬平方米。校長們認為：政府現(xiàn)在做的是身體力行地實踐，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。（ 3）由 ? 以升學率為唯一評價標準 ? 變?yōu)?? 科學全面評價學校 ? 在課題研究中，通過貫徹發(fā)展性教育評價理念，政府在評價學校時更為全面、科學、客觀，升學率只是眾多評價指標中的一項。在政府、校長、教師的共同努力下，在教育基礎比較薄弱的情況下，我縣中小學教育正在縮小與發(fā)達地區(qū)的差距，相對于過去取得了長足的進步，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展（表 12）。表 12 全縣教育發(fā)展水平比較分析表序號指標名稱 xxxx 年 xxxx 年 2024 年 xxxx 年 1全縣總人口 2全縣農(nóng)業(yè)人口 3全縣財政收入比上年增長 3%5%7%4教育財政撥款比上年增長 2%6%8%5 學校數(shù)（所） 6 教師總人數(shù) 7教 師 學 歷 達 標 率 8 在 校 學 生 總 數(shù) 9 適 齡 兒 童 入 學 率68%76%83%90%10 在校學生輟學率 23%18%12%8%11 畢業(yè)生全科合格率 55%58%63%68%12 中考升學率 68%74%77%81%13 高考升學率 第 22 頁 共 25 頁 54%63%68%72%14 教育發(fā)展綜合評估名次（地區(qū) 12 個縣市）86531516實驗學校學生出現(xiàn)了許多典型事例中小學教育跨越式發(fā)展實驗推動了我縣教育的發(fā)展，促使了實驗學校整體優(yōu)化，在縣教育局組織的年終全面督導評估中，實驗學校都獲得一等獎；實驗學校還獲得了 ? 中小學生學習潛能開發(fā)實驗先進集體 ? 、? 教師職業(yè)技能示范學校 ? 、 ? 傳統(tǒng)體育項目學校 ? 、 ? 家長示范學校 ? 等榮譽稱號；實驗學校的畢業(yè)生也得到高一級學校的肯定，社會滿意度很高。學生的創(chuàng)新精神和實踐技能也在各種能力競賽中得到展現(xiàn)，頻傳佳音。大山實驗小學的袁立同學參加全國小學生郵票設計獲得一等獎，在北京參加了獲獎者現(xiàn)場作畫才能展示，受到 xxx 總書記的親切接見，并被推選為第四次全國少代會代表。僅小學近幾年就為省體操隊輸送 4人，花樣滑冰隊 2人，跳水隊 2 人，網(wǎng)球隊 2 人，乒乓球隊 4 人。實驗學校的工作得到上級的充分肯定。 新聞媒體廣泛報道中小學教育跨越式發(fā)展實驗研究在全縣產(chǎn)生了良好的社會影響，各 種新聞媒體做了廣泛宣傳。大山日報對實驗研究作了追蹤報道，大山電視臺對實驗學校作了現(xiàn)場采訪，大山廣播電臺制作了專題訪談節(jié)目。這些媒體的宣傳擴大了實驗的影響，促進了實驗研究的深入開展。 受到社會各界普遍好評歷時三年的中小學教育跨越式發(fā)展實驗研究，不但實現(xiàn)了促進學生主體性發(fā)展的教育目標，而且 第 23 頁 共 25 頁 促進了實驗學校的辦學水平上了一個臺階。該研究在實驗班取得了良好的效果，推廣到非實驗班也取得明顯成效。對實驗學校抽樣調(diào)查顯示， %的學生、 %的教師、 %的學校領導和%的家長對實驗研究表示 歡迎（表 13），表明農(nóng)村中小學教育跨越式發(fā)展實驗研究成果有較大的借鑒意義和推廣價值。表13 各方對實驗研究的態(tài)度符合性調(diào)查分析表段學類分標指 六、課題研究的主要結論 《西南地區(qū)農(nóng)村中小學教育跨越式發(fā)展研究》課題提出的理論假說，符合我國西部農(nóng)村教育實際，提出的教育發(fā)展模式能夠推動農(nóng)村中小學教育跨越式發(fā)展。 課題提出的轉變觀念是西部農(nóng)村中小學教育跨越式發(fā)展的前提，實驗研究證明了這一點。凡是樹立了新的教育觀念，努力創(chuàng)新的學校都取得了較大的進步，相反，則學校變化不明顯。 課題組 提出的小學主體性活動教育模式、初中的素質(zhì)教育目標導學模式、高中的研究性學習模式，符合各學段學生的實際，很好地反映了新課改的精神，對提高教育質(zhì)量很有幫助。 課題用現(xiàn)代教育理念構建的教學模式和學習模式，符合學生的學習實際，能夠促使學生主體生成，幫助學生提高學習效率，增強創(chuàng)新精神和分析問題、解決問題的能力。 信息技術教育是促進西部農(nóng)村中小學教育跨越式發(fā)展的重要方面。它為落后地區(qū)提供了利用先進的教育資源的工具和手段，使學生在接受教育信息方面縮小了與城市學生和發(fā)達地區(qū)學 第 24 頁 共 25 頁 生的差距。 教育跨越式發(fā)展評價能夠為西部教育跨越式發(fā)展保駕護航。 七、問題與討論 樹立新的教育理念還有一個過程。雖然在實驗研究中都認識到教育觀念轉變的重要性，但長期以來形成的一些不符合素質(zhì)教育要求的舊思想、老觀念不是一下就可以徹底清除的，在有的時候還表現(xiàn)得相當頑固。因此，在今后的研究中，還是必須把轉變教育觀念做為教改的首要任務。 教師隊伍建設任重道遠。學校的發(fā)展，關鍵在教師。由于農(nóng)村特別是西部地區(qū)的農(nóng)村條件較差，高素質(zhì)的教師來不了，農(nóng)村學校自己培養(yǎng)起來的優(yōu)秀教師又被城市學校抽走了。教師隊伍的穩(wěn)定、教師素質(zhì)的提高都還存在很多問題。如何解決這些問題，需要進一步探索。 信息技術發(fā)展的制約因素太多。信息技術對農(nóng)村學校的發(fā)展之重要性是不言而喻的，但是在發(fā)展信息技術過程中，農(nóng)村學校遇到兩大困難：一是資金缺乏，二是人才缺乏。這兩方面的問題對農(nóng)村學校信息技術教育的發(fā)展可以說是致命的。如何多方籌措經(jīng)費，培養(yǎng)信息技術教育人才仍然是農(nóng)村學校面臨的難題。 心理教育亟需加強。在實驗中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生的心理健康問題比較嚴重。雖然我們采取了多種措施，加強了農(nóng)村學生的心理健康教育，也取得了顯著成 效。但是，總的來講，學生的心 第 25 頁 共 25 頁 理健康教育有一個貫穿始終的問題，需要根據(jù)學生的實際和變化繼續(xù)抓下去。 素質(zhì)教育評價推進困難。在實驗中我們發(fā)現(xiàn)，雖然校長和教師、學生都歡迎新的發(fā)展性評價，但是不少家長和個別領導評價學生、學校和老師時，仍然只盯著升學率。認為 ? 千道理萬道理，升學才是硬道理 ? 大有人在。如何加大素質(zhì)教育評價的法治力度，需要進一步研究。 八、主要研究成果目錄 （一）公開發(fā)表的論文 黎嘉?！睹绹逃u價跨越式發(fā)展及其對我們的啟示》，中國教育教學研究， 2024 年第 2 期。 王問書。《試論發(fā)展性教育評價觀》，西華師范大學學報，xxxx 年第 3 期。 ……………… （二）獲獎成果 高文。《信息技術教育與教育跨越式發(fā)展之關系研究》，市哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎， xxxx年 3月。 趙亮。《教育跨越式發(fā)展與教師專業(yè)化》，地區(qū)哲學社會科學優(yōu)秀成果一等獎， xxxx 年 3 月。 ………..2024 年 8 月 26 日