電流的磁場學案及作業(yè)-資料下載頁
2024-11-24 13:02本頁面
【導讀】同學們，說起唐詩，就不得提起兩個人，“詩仙”——李白，“詩圣”——杜甫。驁不馴，超凡脫俗，一個憂國傷民，至死不渝。1982年，“世界和平理事會”把杜甫命名。為“世界文化名人”。老師這兒有一段寫給杜甫的頒獎詞，我們一起來朗誦。（投影顯示杜甫頒獎詞。拄一支拐杖，你從泥濘的小路走來，光焰萬丈的吟誦卻如晨星照亮半壁詩空。衣，你自華麗的大唐退去，一瀉千里的嘆息卻如明鏡映出一朝民生。你動蕩一生，書山河支離破碎；你，忠君愛國，道百姓民不聊生。你細數(shù)著大唐的繁華。與頹廢，你撰寫著漂泊的孤寂與惆悵，你演繹著愛國的執(zhí)著與堅定。十年幕府悲情淚，一卷。大浪淘沙，積淀的是“詩圣”的美名，年華流轉，鐫刻的是永恒的足跡。唐肅宗乾元二年，安史之亂還未平定，關中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄。該生讀完后學生指出誤讀之處。的社會造成人民貧困、災難。
【正文】 可以看出，棉被很涼、很硬 ； 從色澤上分析，“ 鐵 ” 字也表示棉被很舊、很臟，因為只有一床棉被，無法進行拆洗。可以看出詩人家境的貧寒，一貧如洗。杜甫曾說 “ 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 ” 有些字看來很平常，揣摩起來則含義 相當 豐富。 （朗讀指導：重讀“冷似鐵”。） “ 長夜沾濕何由徹 ” 中的 “ 長夜 ” 一詞一語雙關，不僅指眼前難捱的雨夜，還應包含戰(zhàn)亂造成的長時間的不安定、民不聊生的時局。透過 “ 長夜 ” 兩 個字，我們可以感悟到詩人憂國憂民的博大胸襟。 （指導朗讀：何 —— 由 —— 徹） 女生齊讀。 過渡語：漫漫長夜，輾轉難眠，他在想些什么呢？ 學生回答：祈盼萬屋。教師完成板書。 這是一個怎樣的詩人??？（ 學生回答，教師板書： 憂國憂民） 怎樣才能讀出這種心情？學生 試讀后 探究明確： 后一節(jié)用升調，語速適中， “ 安得 ” “ 千萬 ” “ 大庇 ” “ 寒士 ” “ 嗚呼 ” “ 何時 ” “ 受凍 ” 等字須重讀， “ 死 —— 亦 ——足 ” 須拖長讀音。 老師還有個建議，將“嗚呼”兩句重復一遍，將情感推向最高潮。 學生按照要求朗讀。 被稱為“亞圣”的孟子 曾說過：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！痹谖铱磥恚鸥Φ木辰缢坪醺鼊僖换I。 自己無處棲身，卻祈求萬屋，大庇天下。孟子說“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，而杜甫即使在窮困潦倒的時候，依然想要兼濟天下。其悲天憫人的情懷，與日月同輝 !他就是這樣一個人，一個大寫的人。（板書紅色粗筆“人 ”，連上方框，使板書呈現(xiàn)房屋狀。） 五、 合作演讀 這樣的人， 總是受到 大家 的愛戴和敬仰。 朱德元帥在參觀了杜甫草堂后，感概萬分，揮毫寫下了一幅對聯(lián)：“草堂留后世，詩圣著千秋。”最后 讓我們懷著崇敬的心情，再 次 齊讀全詩， 來結束我們今天的學習 。（學生齊誦，下課！）
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