磁場對電流的作用教學設計示例一-資料下載頁
2025-04-17 08:03本頁面
【正文】 ②通電導線與磁場垂直(以上結(jié)論幻燈片放映) (旁白)那么，安培力的實驗探究到這里就結(jié)束了，現(xiàn)在，讓我們一起來總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。課堂小結(jié)見幻燈片思考題(幻燈片)課后習題課本119頁3七、板書設計 探究磁場對電流的作用 安培力的定義：磁場對電流的作用力安培力方向的判定：（此處根據(jù)錄像畫三個圖）左手定則安培力的大小F=BIL（指出各個量的方向）教學反思：第一次上公開課，我在 設計教學方案方面作了充分準備 ，如準確制定教學目標、找準重點、找對難點。科學運用多種教學方法，有針對性地設計教學問題。應用恰當?shù)膶дn形式，每個環(huán)節(jié)導語連接好。完善課堂小結(jié)、練習及課后記等教學各環(huán)節(jié)。在教學中，我遵循學生的邏輯思維結(jié)構的特點，結(jié)合教學大綱的要求，環(huán)環(huán)相扣，通過多媒體輔助教學以及與學生之間的互動，整堂課的氣氛較好，學生也能較好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。雖說整堂課氛圍還好，教學目標、教學效果也達到了，但由于教學經(jīng)驗等方面的種種不足，仍存在許多的缺點。(1)幻燈片與板書的結(jié)合沒做好，主要是平時對幻燈片的使用不夠，缺乏鍛煉。(2) 整堂的理論性太強，新課改的思想在教學過程中還體現(xiàn)的不夠。( 3) 整堂課學生主動研究較少。感覺自己的研究是我布置下去的任務，學生的研究是被動的。其實我只應起著引導、幫助的作用，引導僅僅是提示、幫助，說穿了我只是一個輔助的角色。引導是當學生迷惑時教師引導他怎樣去辯明方向，而不是輕易去告知他方向。通過這次的公開課我找到了自己很多地方的不足，比如說教學經(jīng)驗、教學方式、教師角色的重新定位等等都存在不足，發(fā)現(xiàn)了與新課改之間的差距，因此我在今后的教學中，只有不斷的充實自己提高自己， 學習教學理論，認真研讀教材、認真?zhèn)湔n，備課時要做到：備學生、備教材、備教法，不斷的向周圍的人學習和請教，多聽聽有經(jīng)驗教師的課，從中吸取教學經(jīng)驗。新課程改革給教學實踐的改革提高創(chuàng)造了條件。我們要領會新課程改革的精神，積極思考，探索新的教學模式，迅速提高我們的教學能力，更好的為教學服務。 關于王婧老師《探究磁場對電流的作用》一課的點評點評人：吳雪蘭該課的優(yōu)點：王婧老師教態(tài)自然、大方，語言表達流暢。教學思路清晰，節(jié)奏緊湊，突出了重點內(nèi)容，利用學生演示實驗和實驗錄像突破了難點。在教學過程中關注了學生的反應，注重和學生的互動、溝通，利用學生上講臺演示實驗增強和學生的互動，提高學生的學習興趣。 該課的缺點：有些語言需簡潔。由于缺少實驗器材，不能進行課堂分組實驗，不能讓每一位學生親自參與到實驗當中，獲得感性認識。本篇文章來源于海口實驗中學 原文來自：17
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