百數(shù)表的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 13:01本頁面
【導(dǎo)讀】間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展學(xué)生的思維。它們來了，（依次呈現(xiàn)幾個(gè)數(shù)至。100個(gè)雜亂排放的數(shù)）讀一讀，打個(gè)招呼吧！學(xué)生反映太亂了，不容易看出都有什么數(shù)。為了讓它們排得更整齊，老師給它們準(zhǔn)備好了各自的房間。格圖）現(xiàn)在就歡迎他們?nèi)雸?chǎng)吧！第一支隊(duì)伍是按什么順序排隊(duì)的？又來了一支隊(duì)伍。這時(shí)來了一支特殊的隊(duì)伍。其他的數(shù)朋友也住進(jìn)它們的家吧！學(xué)生完成百數(shù)表，完成后教師組織交流，并適時(shí)提問為什么這樣填寫。第四行抽出）讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。生：它們的十位上的數(shù)字都是3，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1。引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確數(shù)所在的行數(shù)。讓學(xué)生選擇哪個(gè)位置更合適，并說明理由。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，將來會(huì)繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的數(shù)。
【正文】 小朋友這么能干，一位攝影師為數(shù)朋友照相來了。（出示百數(shù)圖中一部分，其中只呈現(xiàn)一些數(shù)，另一些數(shù)藏起來） 學(xué)生思考后討論交流，學(xué)生說出是怎么想的。 補(bǔ)充好的照片應(yīng)該貼在百數(shù)圖的什么地方？ 變隊(duì)形，引出數(shù)軸。 現(xiàn)在回家的數(shù)朋友多了，攝影師要求它們變隊(duì)形才能拍照，大家喊出“一二變”，變成數(shù)軸。呈現(xiàn)整十?dāng)?shù)的數(shù)軸， 學(xué)生把未填好的整十?dāng)?shù)補(bǔ)充好。 你們能為 51— 59這些數(shù)找出它們的家嗎？ 都是數(shù)，為什么 50離 60那么遠(yuǎn)，離 51那么近？ 學(xué)生思考、交流后，集體小結(jié)：兩個(gè)數(shù)相差得越多，就離得越遠(yuǎn)；相差得越少，就離得越近。 師：知道了這個(gè)道理，你們能在上面為 67找到家嗎？出示幾幅位置示意圖，讓學(xué)生選擇哪個(gè)位置更合適，并說明理由。 五、全課總結(jié) 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 100以內(nèi)的數(shù)，將來會(huì)繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的數(shù)。
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