液體壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 12:54本頁面
【導(dǎo)讀】濟(jì)源市濟(jì)水一中郭江波。壓強(qiáng)的知識(shí)可分為三部分：固體的壓強(qiáng)、液體的壓強(qiáng)和氣體的壓。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生了解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，了解液體壓強(qiáng)在生活中。的應(yīng)用并能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象．解決一些簡(jiǎn)單。本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)是知識(shí)抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn)較。少，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還需要綜合運(yùn)用力的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，解答問。題需要一定的分析表達(dá)能力，因此，利用實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這。②了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。①通過探究實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)。②感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀。①在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。②密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖
【正文】 考 h 的含義 學(xué)生 練習(xí)，通過練習(xí)理解并 會(huì)應(yīng) 用液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式 學(xué)生在課堂上最重要的不只是獲取知識(shí)，而是在獲取知識(shí)的過程中鍛煉提煉知識(shí)、分析歸納、解 決問 題的 能力。 為了達(dá)到最好的課堂效果，反饋一下學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握的程度，當(dāng)堂練習(xí)，更有助于發(fā)現(xiàn)問題，比課下單純的練習(xí)有效的多。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè) 計(jì) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng) 價(jià) 等 級(jí) 評(píng)價(jià)方式 綜合 A B C D 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 知識(shí)與技能 了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn) 了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān) 過程與方法 通過探究實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度 密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會(huì)的意識(shí) 教學(xué)反思 本節(jié)課是在認(rèn)真研究教材，充分了解學(xué)生 的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上 設(shè)計(jì)的， 本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)是知識(shí)抽象，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn)較少，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還需要綜合運(yùn)用力的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象，解答問題需要一定的分析表達(dá)能力，而實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)，而且能提高學(xué)生的趣味，激發(fā)他們探究知識(shí)的欲望。所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并且例舉了由于液體壓強(qiáng)而產(chǎn)生的許 多奇怪的現(xiàn)象，再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)液體壓強(qiáng)的存在。這點(diǎn)在教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果，但是由于學(xué)生動(dòng)手能力預(yù)設(shè)不足，因此在學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的時(shí)間不夠充分，學(xué)生沒有完全探究結(jié)束。另外，分層 次教學(xué)做的不到位，沒能做到因材施教，這是在今后的教育教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
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