期中考試總結反思模板202315篇-資料下載頁
2025-09-10 14:33本頁面
【正文】 成好的自查習慣。 、基本技能的 `鞏固：拓展發(fā)展是有基礎的，沒有抓住基礎直接拔高，那是拔苗助長，結果只能是海市蜃樓。 ，教的方法上更活一些，引導學生學會舉一反三的方法，在基礎知識的拓展、延伸、綜合應用上更活一些。 我將本次考試情況作總結，從期中考試的情況中反思教學的不足之處，找到問題，努力改善。 期中考試總結反思精選篇 14 試題分析： 這次考試試題 16 題、 20 題難度太大，其他題目注重了考察了學生的雙 基，也考查了學生運用基礎知識解決問題的能力。試題比較靈活。 成績分析： 本次考試有 161 人參加， 90 以上的有 58 人， 80 以上的有 84 人，及格的有 116 人， 28 人不及格。有一部分特優(yōu)的學生數(shù)學成績偏低，平時覺得比較好的一部分學生也沒考出成績，有很多學生不扎實，基本題出現(xiàn)錯誤，對幾何的證明命題分析能力欠差。分析不出證明的思路。 做題情況分析： 第一題：第 10 題出錯率較高。利用尺規(guī)作一個角的角平分線，給出了詳細的作圖過程，讓同學們選擇作圖用到的全等三角形的判定方法，對此學生不理解，不確定在畫圖的過程中，利用圓規(guī)畫弧，到底作出了哪些條件，畫出了哪些相等的線段，對此比較模糊，導致判斷失誤。 第二題：第 16 題出錯率最高。本題難度較大，求三角形面積問題：一、可以直接利用面積公式，二、可以分割，利用面積之和來解決，三、可以利用面積之和解決。其中，第一種方法行不通，缺少條件，要用到第二種方法，將三角形分割成三個三角形面積之和，而且還要用到分配率或提公因式法，變成周長乘以高除以 2，而且，還要用兩次角平分線的性質(zhì)，找到每個三角形的高。那一步轉化提高了這個題的難度，導致學生束手無策。 第 20 題是試卷難度最大的一個題。這一解答題，還不同于其他題，不會做 ，至少還能寫點知識點，得點分，這個學生直接無語，一個字也 寫不出來。這個的 `輔助線很特別，學生很難想到，這是這個題難得原因。第二、即使添加了輔助線，證明思路以及用到的知識點，拐彎抹角，學生也是很難分析的出來，再次加大了這個題得難度，導致 12 分的解答題一分也拿不到。 第三題：第 21 題證明過程不是很容易想，也不容易寫，尤其第二問，學生根本就發(fā)現(xiàn)不了結論。 改進措施： 興趣是最好的老師，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。多表揚、多鼓勵，不要對學習數(shù)學失去信心。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣。養(yǎng)成認真學習的習慣。規(guī)范答題，獨立思考，平時的錯題認真修改，認真反思。 教給學生科學 的學習方法。提高學習效率。 落實小組幫扶措施。減少學習困難的學生。讓每個學生參與到學習中來。 針對學習中的問題給學生足夠時間去消化，去理解、去掌握。 期中考試總結反思精選篇 15 我講過的題學生依然不會，為什么 ? 差生到底差到哪里 ? 這是我在期中復習階段一直在問自己的問題，但是通過這周的反復思考，總結出以下幾點： 激發(fā)興趣，提高學習積極性。對于大多數(shù)基礎不是很好的同學來說，學得比較辛苦，學習熱情與學習意志比較薄弱。如果一味追求教學任務的完成，不顧學生的學習狀態(tài)，課堂枯燥乏味，學生提不起積極性，無論講 得多么仔細，學生最終掌握還會不理想。因此，針對這部分學生學習意志差，怕吃苦的特點，我要想方設法 “ 激發(fā)學生的興趣 ” 。 明確目標，任務驅(qū)動。在學習活動中，學習目標越明確，學習針對性越強，效果就會越好。 反復練習，及時檢查。 “ 溫故知新 ” ， “ 熟能生巧 ”“ 舉一反三 ” 這些大家熟悉的 39。詞，實際上強調(diào)的是一個理：反復練習是學習成長的重要途徑之一。 分層施教，各有所得。 這幾年，隨著學校規(guī)模擴大，學生層次性更加明顯。雖然，我們進行了分級教學，但同一個班中學生差異依然十分明顯，我們?nèi)绾尾拍荜P注到每一個學生，讓每一個 學生都學有所得呢 ? 對此，比較集中地被強調(diào)了幾點： ① 學生的現(xiàn)有知識、能力水平 ② 分層次 ③ 所有學生都得到應有的提高。 綜合各家觀點，分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對待，這些群體在教師恰當?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。
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